Предисловие

Настоящее учебное пособие является первой частью учебно-методического комплекта серии под общим названием «Английский язык для студентов-лингвистов» и предназначается для студентов четвёртого курса лингвистических институтов и факультетов, изучающих английский язык в качестве основной специальности.

В основу построения учебного пособия положен принцип интегративного обучения иностранному языку, предполагающий комплексную организацию учебного материала для взаимосвязанного обучения сторонам речи и видам речевой деятельности; принцип модульной организации учебного материала, согласно которому, учебный материал пособия строится в виде отдельных тематических модулей, каждый из которых представлен комплексом взаимосвязанных подтем, формирующих в совокупности единую тему модуля.

Данное учебное пособие рассчитано примерно на 72 часа аудиторных занятий. Оставшаяся часть времени в учебном плане отводится на самостоятельную работу студентов, направленную на развитие учений устной речи на материале публицистических текстов, умений письменной речи (написание статей научно-популярного характера, эссе, сочинений-писем, и т.д.), контроль уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов-четверокурсников по мере завершения изучения темы коммуникативного модуля.

Цель учебного пособия заключается в дальнейшем обучении студентов устному и письменному общению на английском языке в различных сферах и ситуациях, с учётом адресата и характера взаимодействия партнёров, на основе планируемого коммуникативного намерения, с учётом перспектив использования изучаемого иностранного языка как в профессиональной деятельности, так и в непосредственном общении с носителями языка.

Пособие предполагает изучение трёх модулей, соотносящихся с целями обучения на четвёртом курсе и построенных вокруг следующих тем: «Политика», «Развивающиеся страны» и «Религия». Каждый модуль членится на подтемы, детализирующие тему модуля по прагматико-информационному и культурно-страноведческому содержанию.

Отличительными чертами учебного пособия, в котором нашли воплощение достижения современных и традиционных методов обучения, являются:

1. Разнообразие видов деятельности: индивидуальная, парная, групповая; аутентичных текстов различных жанров и стилей; речевых ситуаций, максимально приближенных к естественным; предлагаемых упражнений (от языковых и условно-коммуникативных до подлинно коммуникативных), стимулирующих интерес студентов к общению на иностранном языке вообще и к изучению учебного материала в частности.

2. Решение проблемных задач, реализующееся через специально отобранные авторами проблемы и проблемные вопросы, соответствующие возрастным интересам и интеллектуальному уровню студентов-четверокурсников в пределах предусмотренной программой тематики.

Структурный состав каждого коммуникативного модуля представлен в виде тематических разделов (Units), каждый из которых состоит из следующих подразделов: LEAD-IN, LISTENING, LANGUAGE PRACTICE, SPEAKING, WRITING, имеющих определённое методическое назначение и содержащих необходимое количество устных и письменных упражнений и заданий, относящихся к различным этапам усвоения материала и к развитию видов речевой деятельности.

LEAD-IN