2. осмысление руководителем коллектива характера взаимоотношений, нравственно-психологической атмосферы в коллективе

3. изучение специфики представителей различных этнических общностей

4. сплочение коллектива

5. Формирование культуры межнационального общения

24. Высший орган школьного педагогического коллектива:

Л) завуч

2. педагогический совет

3. директор

4. родительский комитет

5. ученический коллектив

25. Идея воспитывающей роли игры М.Дулатова, имеющая актуальное значение для современности; по М. Дулатову, состоит в

1. воспитании эстетического вкуса

2. экологическом воспитании

3. физическом воспитании

4. Воспитание нравственности

5. семейном воспитании

26. Ведущую и руководящую функции при обучении и воспитании обучающихся выполняет

1. классный руководитель

2. директор школы

3. завуч по воспитательной работе

4. учитель-предметник

5. коллега

27. Главной целью воспитательного дела социально-ориентированного направления является

1. Формирование у школьников системы социальных отношений: к обществу, органам власти, закону

2. целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников для формирования нравственных качеств

3. следить за реализацией образовательных программ

4. развитие коммуникативных способностей

5. создание комфортных условий для осуществления процесса воспитания

28. Содержание стержневых общественных качеств личности составляют

1. темперамент, характер, способности

2. коммуникабельность, компетентность, конфиденциальность

3. упорство, мужество, трудолюбие

4. Гражданская позиция, дисциплинированность, жизненная позиция

5. самостоятельность, самонадеянность

29. Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте:

1. акселерация

2. урбанизация

3. ретардация

4. социализация

5. персонализация

30. Не является показателем отклоняющегося от нормы поведения:

1. противоправные действия

2. агрессивность

3. алкоголизм

I)) суицидное поведение Е ) пристрастие к музыке

Блок 2 - Теория и методика воспитательной работы

Вариант 1721 (Пробное тестирование)

1. Путь достижения заданной цели воспитания -

1. теория воспитания

2. Метод воспитания

3. форма воспитания

4. сущность процесса воспитания

5. принцип воспитания

2. Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития - это:

1. общественное воспитание

2. закаливание

3. трудовое воспитание

4. физическое воспитание

5. семейное воспитание

3. Наука о воспитании и обучении, составляющих единый педагогический процесс:

Л)теория воспитания

2. история педагогики

3. педагогика

4. дидактика

5. педагогическая психология

4. Фактор, менее всего влияющий на процесс формирования личности

1. географическая среда

2. социальная среда

3. внутренняя активность личности

4. наследственность

5. воспитание

4. Целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения ценностных отношений, высокого самосознания, чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами гуманистической морали - суть:

1. патриотического воспитания

2. семейного воспитания

3. нравственного воспитания

4. гражданского воспитания

Е) эстетического воспитания

4. Основной принцип воспитания

1. опора на положительные качества учащихся

2. беседа

3. стимулирование

4. систематичность, последовательность

5. развитие коллектива

4. Видом педагогического требования является

1. ограничение в правах коллективе

2. просьба

3. изменение отношения к ученику

4. намек

5. совет

4. Цель воспитания по Ж.Аймауытову:

1. экономическое воспитание

2. способность к самовоспитанию

3. формирование толерантности

4. привитие чувства красоты

5. воспитание трудолюбия

4. Изучением вопросов воспитания ребенка в национальном духе занимается:

1. этническая педагогика

2. специальная педагогика

3. теория воспитательной работы

4. социальная педагогика

5. возрастная психология

4. Подготовка к общественно полезному труду, сознательному выбору профессий

1. физическое воспитание

2. нравственное воспитание

3. правовое воспитание

4. экологическое воспитание

5. трудовое воспитание и профориентация

4. Формы воспитания делятся на

1. индивидуальные, групповые, микрогрупповые

2. количественные, качественные, процессуальные

3. общие, частные

4. объективные, субъективные

5. активные, пассивные, демократические

4. Видный русский педагог, исследовавший моральные проблемы воспитания молодежи -

1. Крупская Н.К

2. Сухомлинский В.А.

3. Коменский Я.А.

4. Шацкий С.Т.

5. Макаренко А.С.

4. Понятие «развитие» означает

1. движение от низшего к высшему, от простого к сложному

2. переход от общего к частному

3. передача опыта от старшего к младшему

4. преобразование внешних признаков

5. целенаправленное и планомерное воздействие коллектива на индивида

4. Джон Локк излагает взгляды на воспитание джентльмена - человека, уверенного в себе, в труде