Министерство образования и науки Архангельской области

государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

Архангельской области

«Архангельский педагогический колледж»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Дисциплина: «Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах».

Студентка	Волконовская О.Н.
Курс	5
Группа	54(1)
Специальность	050144 Дошкольное образование
Преподаватель	Матвеева Н.Я.

Архангельск 2015

Задание №1 Выявление особенностей восприятия (сенсорных эталонов)

1)Цвет.

Материал: квадратики (по 2 шт) каждого цвета(всего 22)

Инструкция: найди пару (различение цвета). Назови!

Эталон	Крас.	Оран.	Жёл.	Зел.	Гол.	Син.	Фиол.	Бел.	Сер.	Чёр.	Кор.
узнал	+	+	+	+	+	+	+	+	о	+	+
назвал	+	+	+	+	+	+	+	+	о	о	+

Вывод: Для того, что бы ребёнок узнал и назвал цвета, я предложила квадратики из картона 11 различных цветов. Алина узнала все цвета кроме серого (перепутала с коричневым), но потом исправилась .При назывании не смогла с первого раза правильно назвать чёрный и серый цвета. Со второй попытки назвала правильно. Т.к. ребёнок два раза испытал затруднения с серым цветом, то необходимо уделить внимание При группировке по цвету никаких проблем не было. Все пары были соединены быстро и правильно.

Узнавание- 90,9 %

Называние- 81,8 %

Группировка по цветам- 100%

2)Форма.

Материал: рамка с отверстиями и вкладыши –формы круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (по три варианта каждой фигуры, т.е. всего 12) все одним цветом, но разного размера

Инструкция: Закрой окошки! Назови форму

Эталон	Круг	Квадрат	Треугольник	Прямоугольник
узнал	+	+	+	+
назвал	+	+	+	+

Вывод: Ребёнок узнает и называет предложенные фигуры правильно, затруднение в узнавании и назывании форм не было. Использовала в основном приём зрительного соотношения. Тактильное определение (обводила пальчиком предложенную фигуру и выемку в рамке) использовала только два раза. Плоскостные формы сличает все.

Может находить предметы в окружающей действительности в соответствии с заданной плоскостной формой. Пример: холодильник-прямоугольник, картина –квадрат, зеркало-овал. Из книжки «Формы. Маша и Медведь» узнаёт и называет все правильно.

Узнавание-100%

Называние-100%

3)Время.

Материал: картинки «Части суток», «Сезоны».

Инструкция: посмотри, что делают утром (вечером…). Чистят зубы когда? (называет). Что делаешь сегодня (вчера, завтра)? Когда ходил в гости? и т.д.

Эталон	утро	вечер	день	ночь	зима	лето	осень	весна	вчера	сегодня	завтра
узнал	+	-	-	+	+	+	+	+	-	-	-
назвал	+	+	о	+	+	+	+	+	+	+	-

Вывод: Алина показала устойчивые знания в определении времён года. При назывании времени суток справилась хорошо, было несколько ошибок с определением дня (напр., она точно знает, когда мы просыпаемся - утром, когда спим в саду - днём, когда ходим на танцы -вечером, когда тебя забирают из сада – вечером, когда все люди спят - ночью и т.д.), но узнать на, приведённых в качестве примера мною картинках, смогла только утро и ночь. Возможно, это было связанно с тем, что не достаточно яркие различия на картинках или данный ребёнок пока не до конца усвоил представление о последовательности частей суток (модели «Части суток».) Хоть, я и думаю, что для её возраста это является нормой(т.к. во вт мл гр дети только учатся ориентироваться в частях суток: день - ночь, утро - вечер, поэтому ошибки неизбежны), но мне как маме необходимо больше уделять этому внимания.

Узнавание- 54,5%

Называние- 90,9%