1.1 Классификация потребностей

В современной социологической ли­тературе существует несколько класси­фикаций потребностей. Во-первых, потребности выступают как личные, груп­повые и характерные для всего общества. Личные — это потребности, которые воз­никают и развиваются в процессе жиз­недеятельности отдельного человека. Примером являются потребности в пище, одежде, самоутверждении. Обществен­ные и групповые потребности вытекают из требований нормального существования всего общества и отдельных его групп соответственно. Это — потребности в го­сударственном управлении, производстве, обеспечении прав, обороне, охране ок­ружающей среды. Во-вторых, потребности делят­ся на материальные и духовные. Мате­риальные возникают в сфере трудовой и повседневной деятельности человека (нужда в продуктах питания, предметах одежды, коммунальных услугах). Духов­ные потребности связаны с деятельно­стью человека в среде культуры, обра­зования, науки, религии и т.д. В-третьих, существует деление потребностей на первичные и вторичные. Их различие состоит в том, что первич­ные, в отличие от вторичных, не могут быть заменены друг на друга, т.е. мы можем вместо театра посетить кино, но если мы испытываем потребность в пище, мы не удовлетворим ее сном или одеж­дой. Таким образом, потребность в до­суге — вторичная, а в пище, сне и одеж­де — первичные.

2

В-четвертых, нередко осуще­ствляется деление всех потребностей на реальные иидеальные. Реальные потреб­ности подразумевают под собой пережи­вание нужды в дыхании, питании, сне, самосохранении, т.е. в том, что необхо­димо человеку для поддержания нор­мальной жизнедеятельности. Примера­ми реальных потребностей могут быть нужда во взаимоотношениях с другими людьми, в самореализации, в уважении, — те потребности, которые связаны с су­ществованием индивида в обществе и вза­имоотношениями его с другими инди­видами. Идеальные потребности — это потребности в познании окружающего мира, нахождении своего места в нем, осознании смысла своего существования. Идеальные потребности представляют собой высшую форму нужды человека. В-пятых, потребности бывают постоянные (жизненно-важные) и вре­менные (эпизодические). Нужду в пред­мете постоянных потребностей субъект испытывает на протяжении всей его жиз­недеятельности, удовлетворение таких потребности один раз не приведет к ис­чезновению их в будущем. Примером таких потребностей может служить нуж­да в пище, сне, защите, общении. Вре­менные же потребности исчезают после их удовлетворения. Так, выпускнику школы необходимо определиться с мес­том дальнейшей учебы, и эта потреб­ность отпадает с поступлением выпуск­ника в учебное заведение. В-шестых, еще одна классифи­кация подразумевает деление потребно­стей в зависимости от вида деятельности, к осуществлению которой потребности побуждают субъекта. Все эти виды по­требностей можно разделить на два клас­са. Первый из них — субстанциональ­ные потребности, жизненная значимость которых определяется необходимостью взаимодействия с объектом потребнос­ти (например, коммуникативная позна­вательная). Вторым классом являются функциональные потребности, побужда­ющие к деятельности, главной частью которой является сам процесс в сфере экономики, политики, духовной жизни. В-седьмых, потребности делят­ся на высшие (сложные) и низшие (эле­ментарные). Высшие потребности менее насущны и обнаруживаются позже, чем низшие.

3

Для актуализации высших по­требностей требуется больше предвари­тельных усилий и внешних условий. Низшие потребности — более ограниченные и в отличие от высших не приобретают субъективной значимости для человека. Иными словами, низшие — это «живот­ные», врожденные потребности — нужда в пище, защите. Высшие же формиру­ются в результате внешнего воздейст­вия на человека, в условиях взаимосвя­зи с другими членами этого общества. К высшим следует отнести потребность в любви, похвале, уважении. И наконец, различают потребности традиционные и новые.  Традици­онные были характерны для человечества на протяжении всего его существования (например, в пище, защите), новые же возникают в процессе развития общества и его изменения. К последним можно отнести потребность в образовании, ин­формации, продвижении в карьере.