4. Память
Память – психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации.
Функции памяти:
1. Организация прошлого опыта для повторного использования в деятельности.
2. Сохранение субъективного чувственного образа предыдущих восприятий.
3. Ни одна психическая функция не может быть осуществлена без ее участия памяти.
Мнемические процессы:
1. Запоминание – процесс удержания материала в памяти.
Запоминание улучшают: 1) понимание значимости, 2) эмоциональная окраска материала.
Выделяют следующие способы произвольного запоминания:
– группировка – деление материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и т. д.);
– выделение опорных пунктов
– классификация – распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам на основе общих признаков;
– схематизация – изображение или описание чего-либо в основных чертах;
– поиск аналогий – установление подобия с предметами и явлениями,
– повторение – воспроизведение материала.
2. Сохранение – удержание в памяти полученных знаний.
3. Воспроизведение – актуализация сохраненных знаний.
4. Забывание – утрата четкости и уменьшение объема закрепленного в памяти материала. Забывается то, что не приобрело или утратило жизненное значение для человека.
Причины забывания:
1. Ослабление следов – уменьшение со временем силы ассоциативных связей. Немецкий психолог Г. Эббингауз построил знаменитую кривую забывания, согласно которой основной объем информации забывается в первый час после запечатления.
2. Интерференция – тормозящее влияние на процесс запоминания нового материала предшествующей или последующей деятельности.
3. По З. Фрейду забывание – результат работы защитных механизмов, вытесняющих из сознания травмирующие и неприятные воспоминания. В первую очередь забывается то, что представляет угрозу целостности и самооценке личности.
Большое значение для предотвращения забывания имеют активное повторение и включение материала в систему прошлого опыта.
Классификация видов памяти:
1. По времени сохранения материала:
– сенсорная память сохраняет информацию на уровне рецепторов в течение 1 секунды.
– кратковременная память – механическое запечатление от 5 до 9 единиц информации в течение 20 секунд;
– оперативная память обеспечивает сохранение материала на период решения задачи;
– долговременная память – продолжительное сохранение материала, не ограниченное по времени и объему.
2. По характеру психической активности:
– двигательная память – участвует в формировании практических (ходьбы, письма) и трудовых навыков. Признаком хорошей двигательной памяти является физическая ловкость человека.
– эмоциональная память – память на пережитые чувства, включенные в опыт. Эмоциональная память сильнее других видов памяти.
– образная память (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая). У большинства людей лучше всего развиты зрительная и слуховая виды памяти.
– словесно-логическая память – память на термины, даты, цифры;
– механическая память (зубрежка).
3. По характеру целей деятельности:
– непроизвольная (спонтанная);
– произвольная (стоит цель запомнить материал).
Непроизвольно запоминаются: 1) незавершенные действия, 2) все, что связано с препятствиями, затруднениями в деятельности.
4. По использованным для запоминания средствам:
– непосредственная память – прямое механическое запечатление событий и явлений (примитивный вид памяти, реализуется у детей);
– внешне опосредованная памятью (на основе узелков на память, записей в книжке, фотографий, сувениров);
– внутренне опосредствованная память (на основе внутренней речи).