ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА КЛІНІЧНОЇ ІМУНОЛОГІЇ, ГЕНЕТИКИ

ТА МЕДИЧНОЇ БІОЛОГІЇ

М Е Т О Д И Ч Н А Р О З Р О Б К А Л Е К Ц І Ї

ДЛЯ СТУДЕНТІВ МЕДСЕСТРИНСЬКОГО ВІДДЕЛЕННЯ

НА 2011/2012 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Т Е М А Л Е К Ц І Ї:

“ ОСНОВИ МЕДИЧНОЇ ГЕЛЬМІНТОЛОГІЇ. ТИП ПЛОСКІ ЧЕРВИ. ТИП КРУГЛІ ЧЕРВИ. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГІ. ЇХ МЕДИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ”

ОДЕСА – 2011

1. НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ТЕМИ.

ЇЇ АКТУАЛЬНІСТЬ, ПРОФЕСІЙНЕ ЗНАЧЕННЯ.

Навчальний матеріал цієї теми має важливе значеня для наукового розуміння того, що гельмінти (паразитичні черви) викликають надзвичайно небезпечні захворювання людини – гельмінтози, з котрими стикаються лікарі багатьох спеціальностей (інфекціоністи, епідеміологи, терапевти, хірурги, педіатри, гематологи, пульмонологи тощо).

Вивчення морфології та циклів розвитку гельмінтів є необхідною теоретичною базою для вивчення симптоматики, діагностики, лікування та профілактики гельмінтозів.

2. Цілі лекції.

2.1. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ:

• Особливості будови та циклів розвитку сисунів.

• Методи лабораторної діагностики та заходи профілактики трематодозів.

• Особливості будови та циклів розвитку стьожкових червів.

• Методи лабораторної діагностики та заходи профілактики цестодозів.

• Особливості будови та циклів розвитку круглих червів.

• Методи лабораторної діагностики та заходи профілактики нематодозів.

2.2. ВИХОВНІ ЦІЛІ:

• Вивчення цієї теми сприяє формуванню в студентів-медиків основ професійного мислення.

• Знання шляхів зараження та факторів передачі трематодозів, цестодозів і нематодозів дає можливість студентам розуміти методи лабораторної діагностики та заходи профілактики відповідних гельмінтозів.

3. Внутрішньо- та міждисциплінарна інтеграція.

3.1. ІНТЕГРАЦІЮ ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ:

1. Середня школа:

• Загальна біологія. Тип Плоскі черви. Тип Круглі черви.

3.2. ІНТЕГРАЦІЯ ЗАБЕЗПЕЧУЄТЬСЯ КАФЕДРАМИ:

• гістології, цитології та ембріології;

• мікробіології;

• анатомії людини;

• нормальної фізіології;

• патоморфології;

• патологічної фізіології;

• фармакології;

• госпітальної терапії;

• дитячих хвороб.

4. План і організаційна структура лекції.

№№	Етапи. Основні питання	Час (хв.)	Оснащення
1	ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП	6	-
1.1	Організаційні заходи	1	-
1.2	Обґрунтування актуальності теми	3	-
1.3	Постановка навчальних цілей	2	-
2	ОСНОВНИЙ ЕТАП	74	Таблиці: “Організація трематод”, “Схема розвитку сисунів”, “Організація цестод”, “Схема розвитку стьожкових червів”, “Організація нематод”
2.1	Поняття про біогельмінти і геогельмінти.	7
2.2	Будова сисунів.	8
2.3	Цикли розвитку трематод.	7
2.4	Методи діагностики трематодозів.	8
2.5	Будова стьожкових червів.	7
2.6	Цикли розвитку цестод.	8
2.7	Методи діагностики цестодозів.	7
2.8	Будова круглих червів.	8
2.9	Цикли розвитку нематод.	7
2.10	Методи діагностики нематодозів.	7
3	ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП	10	-
3.1	Основні висновки зі змісту	3	-
3.2	Відповіді на запитання студентів	5	-
3.3	Завдання для самопідготовки	2	-
ВСЬОГО		90	-

5. Зміст лекційного матеріалу.

5.1. Текст лекції (додається).

6. Матеріали активізації студентів під час лекції.

1. Хто такі гельмінти? Біогельмінти? Геогельмінти?

2. Які основні риси будови та цикли розвитку сисунів?

3. Які є методи лабораторної діагностики та заходи профілактики трематодозів?

4. Які основні риси будови та цикли розвитку стьожкових червів?

5. Які є методи лабораторної діагностики та заходи профілактики цестодозів?

6. Які основні риси будови та цикли розвитку круглих червів?

7. Які є методи лабораторної діагностики та заходи профілактики нематодозів?