Рабочая тетрадь

с материалами 2-х недель практики

с 17.11.2014г. по 12.12.2014г.

Студентки 4 курса

ОЗО ФП и ПД

гр. «ДС-41»

Балухтина О.Н.

17.11.2014

Понедельник

Тема: Содержание и организация методической работы в районе (городе)

Задание 1. Ознакомление с содержанием работы специалиста дошкольного образования районного отдела образования, спорта и туризма Хотимского райисполкома.

Основными направлениями деятельности отдела образования, спорта и туризма Хотимского райисполкома по дошкольному образованию являются:

- создание благоприятных условий для организации здоровьесберегающего процесса в учреждении дошкольного образования;

- создание условий для повышения квалификации педагогичеких работников по обновлению планирования и содержания образовательного процесса, по освоению и внедрению современных образовательных и информационных технологий на основе задач учебной программы дошкольного образования.

Главный специалист по дошкольному образованию отдела образования, спорта и туризма организует свою деятельность в соответствии с Конституцией и Законами РБ, указами Президента РБ, решениями Правительства и органов управления образования по вопросам образования и воспитания учащихся, а также Положением и локальными правовыми актами отдела образования.

В круг должностных обязанностей методиста по дошкольному образованию входит:

- осуществление методического обеспечения деятельности дошкольных учреждений района;

- организация и координация работы методических формирований: заместителей заведующих дошкольными учреждениями, воспитателей, музыкальных руководителей, руководителей физвоспитания;

- проводит работу по реализации задач непрерывного учебно-методического обеспечения заместителей заведующих ДУ, воспитателей, музыкальных руководителей, руководителей физвоспитания в период межкурсовой подготовки;

- анализ состояния учебно-методической работы в учреждениях дошкольного образования и создание условий для повышения её эффективности;

- оказание методической помощи в проведении экспериментальной работы в учреждениях дошкольного образования района;

- оказание методической помощи педагогическим работникам учреждений дошкольного образования в ведении новых форм, методов и средств обучения и воспитания

-участие в разработке методических и информационных материалов, мониторинге, прогнозировании и планировании, подготовке, переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров;

- организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации;

- выявление, формирование, изучение, обобщение, трансформация в педагогическую среду эффективную педагогическую практику;

- проведение сверки кадров и создание банка данных всех педагогических формирований, а также поваров, медицинских сестер, диетсестер;

- проведение мониторинга образовательного процесса и методической работы в учреждении дошкольного образования;

- подготовка проектов по различным направлениям образовательного процесса;

- ведение в установленном порядке планов и отчетной документации;

- повышение своего профессионального уровня;

Ежегодно планирует и проводит методические объединения с заведующими, заместителями заведующих по основной деятельности, воспитателями, музыкальными руководителями, руководителями физвоспитания. А также проводятся семинары, деловые игры, круглые столы и т.д. Что обеспечивает условия для профессионального развития каждого педагога, что вполне возможно в процессе дифференциации заданий для разного уровня подготовки. Для начинающих педагогов, молодых специалистов предлагаются задания, ориентированные на уточнение, расширение знаний, полученных в последипломный период, усвоение способов деятельности, необходимых для овладения нормами деятельности в соответствии с квалификационными требованиями. Для педагогов, находящихся на стадии становления в профессиональном развитии, задания более сложные, требующие от них осмысления своего опыта на основе рефлексии. Для педагогов, находящихся на стадии развития и саморазвития задания носят творческий характер, направленный на развитие педагога - творца, педагога-исследователя.

18.11.2014г.

Вторник

Тема: Система управления дошкольным учреждением

Задание1. Знакомство с дошкольным учреждением-базой методической практики

ГУО «Ясли-сад №2 г.п. Хотимска» размещен по адресу: ул. Кирова, д.3. В яслях-саду функционирует 6 групп, 2 из которых группы раннего возраста. Режим работы – 10,5 часов. Функционирует дежурная группа. Учреждение дошкольного образования посещает 95 детей. Руководит деятельностью учреждения дошкольного образования Лаущенко Л.В., стаж работы 13, 9 лет, в должности заведующего 1,9 лет, образование высшее.

Качественный анализ педагогических кадров в графическом оформлении выглядит следующим образом:

Должность		Кол-во			Образование				Стаж работы											Категория
					высшее		Ср/спец.		До 5 лет			5-10 лет		10-15 лет		15-20 лет		Свыше 20 лет			б/к		1	2	Выс.
Заведующий		1			1									1							1
Зам.зав.по ОД	1		1					1											1
Воспитатели	8		3	5							4		4				6					2
Муз.рук.	1		1										1									1
Рук. физвоспит.		1					1											1						1
Учитель-дефектолог		1			1									1									1

Количество педагогов с высшим образованием составляет 61%.

Задание 2.Знакомство с функциональными обязанностями заведующего,

Заместителя заведующего по основной деятельности.

№	Управленческий пер- сонал ДУ	Перечень обязанностей	Анализ форм обмена информацией о состоянии образовательной работы	Выводы
1	Заведующий учреждения дошкольного образования	- вырабатывает и принимает решения по обеспечению системы образовательной и административно-хозяйственой работы дошкольного учреждения; - определяет цели и задачи развития дошкольного учреждения, планирует его работу с целью осуществления мер по реализации задач, стоящих перед коллективом; - осуществляет деятельность по реализации плана дошкольного учреждения и других управленческих решений; - осуществляет учёт и контроль за выполнением решений педагогического совета и хозяйственной деятельности дошкольного учреждения; - регулирует постоянное поддержание необходимого уровня организации в дошкольного учреждения.	Осуществляет общее руководство всех направлений деятельности и функционирования дошкольного учреждения. Занимается решением финансовых и хозяйственных вопросов. Контролирует выполнение должностных обязанностей всеми участниками воспитательного процесса. Работает с широким кругом общественности.	Руководство осуществляется в соответствии с требованиями нормативных и правовых документов.
2	Зам.зав. по ОД	- руководит организацией образовательного процесса и методической работы в дошкольном учреждении. Организует текущее и перспективное планирование этой работы; - координирует учебно-методическую и воспитательную работу педагогических работников по выполнению учебных планов, программ и обеспечивает их полное и качественное выполнение; - организует просветительскую работу для родителей по вопросам обучения и воспитания воспитанников; - организует работу по изучению ППО.	Занимается руководством образовательного процесса. Контролирует деятельность педагогического персонала. Осуществляет формирование методической базы дошкольного учреждения. Работает с общественностью.	Методически грамотно осуществляет свою деятельность. Владеет содержанием нормативно-правовых документов. Работу осуществляет в соответствии с ними.

Задание 3. Изучение организации работы управленческого персонала

Специфика и особенности деятельности управленческого персонала дошкольного учреждения в современных условиях, требует не только знания нормативных, правовых и других локальных документов, но и умения организовать успешную работу педагогического коллектива, родительской общественности по воспитанию и образованию детей. Без этого невозможно выполнить задачи, которые поставлены перед системой дошкольного образования Республики Беларусь в общем и в дошкольном учреждении в частности. Эффективная и результативная работа всего педагогического коллектива дошкольного учреждения зависит от согласованных действий заведующей и заместителя заведующей по ОД. Управленческие функции их определяются в соответствии с требованиями должностных инструкций в которых чётко указаны и определены функциональные и должностные обязанности. Одной из главных функций деятельности дошкольного учреждения является организация образовательного процесса.

Так, в функциональные обязанности заведующего дошкольного учреждения входит выработка и принятие решения по обеспечению системы образовательной и административно-хозяйственной работы дошкольного учреждения. Именно руководитель окончательно определяет цели и задачи развития дошкольного учреждения, планирует его работу с целью осуществления мер по реализации задач, стоящих перед коллективом. В функциональные обязанности руководителя дошкольного учреждения входит осуществление учёта и контроля за выполнением решений педагогического совета и хозяйственной деятельности дошкольного учреждения, регулирует постоянное поддержание необходимого уровня организации деятельности дошкольного учреждения. Руководитель дошкольного учреждения разрабатывает в соответствии с целями дошкольного учреждения, на основе программы его развития конкретные должностные обязанности сотрудников дошкольного учреждения, а также штатное расписание. Подбирает и принимает на работу сотрудников. Поощряет и стимулирует творческую инициативу сотрудников, поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Уделяет первостепенное внимание созданию положительного образа, имиджа дошкольного учреждения в своём районе. Обеспечивает учёт, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение правил и норм охраны труда и пожарной безопасности. Несёт ответственность за реализацию образовательных программ в соответствии с учебным планом.

Использует современные технологии управления, прогностический тип управления.

Заместитель заведующего по основной деятельности вместе с заведующей ДУ осуществляет руководство дошкольного учреждения. В её функциональные обязанности входит руководство организацией образовательной и методической работой в дошкольном учреждении. Организация текущего и перспективного планирования этой работы. Координирует учебно-методическую и воспитательную работу всех педагогических работников по выполнению учебных планов, программ и обеспечивает их полное и качественное выполнение. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса. Организует просветительскую работу для родителей по вопросам обучения и воспитания воспитанников. Организует работу по изучению передового педагогического опыта. В должностные обязанности заместителя заведующего входит оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий. Составляет расписание учебных занятий, Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, оказывает помощь в проведении мероприятий, вносит предложения по совершенствованию образовательного и воспитательного процессов. Принимает участие в работе по подготовке педагогического совета, организует и контролирует выполнение его решений. Занимается вопросами по организации и оснащению групповых помещений современным оборудованием, наглядными пособиями, организует работу методического кабинета. Осуществляет контроль за работой воспитателей, обеспечивает взаимосвязь в работе дошкольного учреждения, семьи, школы.

Вывод: таким образом, проанализировав функциональные обязанности заведующего и её заместителя можно отметить достаточно много точек соприкосновения в их работе, особенно по организации воспитательно-образовательного процесса. Каждую из их функциональных обязанностей можно и нужно успешно решать совместно. Они взаимно дополняют друг друга, работают как единое целое. Можно сказать, что заведующий занимается вопросами деятельности дошкольного учреждения в целом по всем направлениям, а его заместитель курирует организацию воспитательно-образовательного процесса, который в свою очередь включает также разнообразные направления деятельности. Если проследить это на примере организации педагогического совета, то его подготовкой в целом занимается заместитель, контролируют выполнение его решений оба. А вот за эффективность проведения больше ответственен заведующий. Если проследить на примере организации планирования деятельности дошкольного учреждения, то здесь каждый вносит на рассмотрение свои предложения и отстаивает свою точку зрения. Решения принимаются только после анализа предложенной информации. Окончательное решение принимает заведующий и несёт за это ответственность.

Таким образом, необходимо вдумчиво подходить к распределению функциональных обязанностей, чётко планировать работу, общими усилиями заботиться о том, чтобы обеспечить всестороннее гармоничное воспитание детей, хорошо подготовить их к обучению в школе.

Чётко прослеживается распределение функциональных обязанностей при составлении годового плана. В каждом из запланированных мероприятий изначально распределены ответственные. При составлении сетки мероприятий на месяц указываются сроки и вид отчётности по итогам выполнения мероприятия всеми специалистами. При планировании контроля прослеживаются согласованные действия заведующей и её заместителя по основной деятельности: каждый выполняет свои функции, которые чётко определены и закреплены в должностных обязанностях каждого.

Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами, осуществляемой руководителем дошкольного учреждения и его заместителем по основной деятельности.

Задание 4. Знакомство с назначением и ведением документации дошкольного учреждения.

В этот день я ознакомилась с документацией ДУ:

Название документации	Порядок ведения	Характер использования	Замечания и предложения
Контракты работников	Оформлены в двух экземплярах, подписаны двумя сторонами, указаны сроки действия контрактов. Хранятся у заведующего.	Осуществляется перезаключение контрактов с работниками добросовестно выполняющими свои обязанности. Стимулирует качествееное выполнение обязанностей каждого работника.
Коллективный договор	Основной документ регламентирующий деятельность коллектива в целом. Подписан на основе договорённости между администрацией и коллективом. Согласован, подписан, скреплён печатью. Помогает в решении спорных вопросов: оплаты труда, предоставления льгот и др.	Помогает в решении спорных вопросов: оплаты труда, предоставлении социальных гарантий, отпусков, дополнительных выплат, и др.	Разработать конкретные пункты регламентирующие выплату премиальных.
Книга приказов и распоряжений по ДУ	Ведётся в определённой форме, строгий стиль изложения, конкретный и лаконичный текст. Приказом закрепляются принятые решения по Разным направлениям деятельности ДУ: дополнительная работа, предоставление отпусков, приём на работу и другие.	Выполнение приказа обязательно для всех сотрудников.	-
Книга протоколов педагогического совета	Ведётся в специальном журнале, протоколы оформляются в едином стиле. Производится запись всех педсоветов: фиксируются порядок выступлений, высказывания и мнения каждого педагога по определённым направлениям деятельности ДУ. Записывается решение педсовета. Протоколы нумеруются, подписываются председателем и секретарём.	Принятые на педсовете решения обязательно необходимо выполнить в указанный срок. Таким образом осуществляется деятельность педагогов и рост их профмастерства.	Приложения к педсоветам оформлять своевременно.
Годовой план работы ДУ	Текстовой вариант размещён в папке, страницы пронумерованы, деловой стиль оформления. Каждый раздел плана предусматривает определённый объём работы на год. Представлены различные виды деятельности работников ДУ в течение года. Согласован и утверждён на педсовете.	Запланированные мероприятия выполняются ответственными специалистами в установленные сроки с предоставлением отчётной документации. Итоги работы за год предоставляются в анализе.	-
Книга учёта педкадров и обслуживающего персонала	Учёт работников дошкольного учреждения осуществляется в специальном журнале. Учёт производится по различным направлениям: стаж, категория, образование. Отмечается приход и уход с работы.	Информация используется при составлении различных отчётов.	-
Личные дела педагогических кадров	Личные дела педкадров содержат информацию о педагогах, прослеживается и указывается конкретная информация о профессиональной подготовке педагога.	Постоянно вносятся новые сведения. используется для составления отчётной документации, принятия управленческих решений.	-
Трудовые книжки	Трудовые книжки ведутся заведующим дошкольного учреждения, соответствующие записи вносятся при приёме на работу, увольнении, награждениях и переводе на другую работу. Указываются: дата, номер приказа по учреждению. При увольнении - статья ТК.	Выдаётся на руки в последний рабочий день. Обязательно предоставлять нанимателю при приёме на работу. Зафиксированные сведения используются при оформлении на пенсию.	-
Устав ДУ	Один из основных документов регламентирующий деятельность дошкольного учреждения. Закреплён печатью. Указаны основные цели и задачи деятельности дошкольного учреждения, права и обязанности работников.	Используется при регламентировании деятельности дошкольного учреждения.	-
Положение о попечительском совете ДУ	Нормативный документ определяющий порядок взаимодействия родителей и дошкольного учреждения в плане оказания материальной помощи. В документе указано как необходимо осуществлять данный вид деятельности. Решения попечительского совета протоколируются. Члены попечительского совета активно занимаются материальными вопросами. Ведут отчётную документацию.	Используется при урегулировании спорных вопросов касающихся оказания спонсорской помощи дошкольного учреждения.	-
Родительский договор	Заключается на весь период нахождения ребёнка в дошкольном учреждении. В нём содержится информация об обязанностях сторон в воспитании детей. Определена мера ответственности за невыполнение определенных пунктов договора.	Используется при регулировании деятельности и сотрудничества педагогов и родителей. Пункты договора могут пересматриваться.	Проконсультироваться у юриста по некоторым пунктам.
Социальный паспорт ребёнка, группы	В паспорте указаны данные касающиеся информации о семье, её статусе, материальном положении, количестве детей, их возраст.	Используется для составления различной отчётности, при планировании работы с разными категориями семей.	-
Инструктивные документы по аттестации, аккредитации, платных услуг.	Основная нормативная документация хранится в папке. Документация по оказанию услуг разрабатывается с учётом специфики: рекомендации, приказы, калькуляция услуг оформляются в соответствии с требованиями совместно с вышестоящими органами, закрепляется приказом по учреждению. Данный вид деятельности осуществляется на основе заявления, составляется договор.	Используется при решении спорных вопросов, регламентирует отношения и обязанности заложенные в договоре.	-
Книга ведения инструктажа на основе Инструкции…	Систематически проводится инструктаж педагогов и технического песонала. Запись производится в журнале, указываются: дата, инструктируемый, инструктирующий, ставится подпись. Проводится систематически, не менее 2-х раз в год.	Обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников.	-
Документация по ТБ	Документация собрана в соответствии с перечнем. Ведётся в соответствии с требованиями: по результатам проведения инструктажей производится запись в журнале инструктажей. Журнал установленного образца. Работа осуществляется систематически ответственными людьми.	Знание инструкций позволяет обеспечивать пожарную безопасность, проводить мероприятия по охране труда.	-
Правила внутреннего трудового распорядка	Регламентируют деятельность всех работников дошкольного учреждения. Содержится информация об обязанностях и правах работников. Заложены юридические и административные аспекты трудовых отношений.	Стимулирует качественное исполнение своих обязанностей каждым работником.	-
Справки и акты по результатам проверок	Собраны в папке, хранятся и оформляются по установленному образцу.	Используются при составлении анализа деятельности дошкольного учреждения, при перспективном планировании.	-
Статистический отчёт за год	Заполняется по определённому образцу. Содержит информацию об учреждении: здании и сооружениях, количестве групп и контингенте воспитанников. Указывается информация о заболеваемости детей, сведения о педагогах.	Отслеживается полезная информация за несколько лет: какие происходят изменения.	-
Мониторинг развития ДУ	По разным направлениям деятельности дошкольного учреждения проводится мониторинг, который предполагает ряд определённых действий, позволяющих не только наблюдать но и корректировать по мере необходимости продвижение вперёд- к совершенствованию. Мониторинг здоровья, повышения образовательного уровня педагогов и другие. Оформлены в папке «Осуществление мониторинга деятельности дошкольного учреждения».	Используется как полезная информация для перспективного планирования по различным направлениям деятельности дошкольного учреждения, для улучшения качества работы.	-
Протоколы групповых совещаний	Ведутся в установленном порядке. Записывается информация родительского собрания, принятых решениях. Рассматриваются вопросы воспитания и образования детей.	Позволяет оказывать родителям педагогическую и психологическую помощь по вопросам воспитания.	-
Медицинская документация	Храниться в кабинете у медсестры. Ведётся в установленном порядке. Записи вносятся своевременно. Содержит различную информацию о здоровье ребёнка в частности и о состоянии дел по вопросам заболеваемости в дошкольном учреждении. По осуществлению контроля за качеством поступивших и приготавливаемых продуктов ведутся документы установленного образца, заполняются ежедневно, своевременно. Меню-требование обязательный документ, по нему осуществляется приготовление пищи. В меню определены нормы готовой пищи, определяется калорийность приготовленных блюд.	Сведения содержащиеся в этих документах постоянно использует инспектор СЭС, содержит информацию для отчётов.	-
Финансово-хозяйственная документация	Порядок ведения в соответствии с требованиями. Содержит разнообразные сведения о материально-техническом состоянии дошкольного учреждения. Представляет собой учёт по видам деятельности.	Данные используются для составления отчётности финансово-хозяйственной деятельности	Своевременно предоставлять отчётную документацию.

19.11.2014г.

Среда

Тема: Управление педагогическим процессом дошкольного учреждения

Задание 1. Знакомство с управлением педагогическим процессом

Заместитель заведующей по ОД организует педагогический процесс в дошкольном учреждении в соответствии с современными методическими требованиями к его осуществлению. Участвует в планировании образовательного процесса с учётом результатов диагностики, запросов педагогов и родителей. Анализирует состояние методической работы в учреждении и разрабатывает предложения по повышению её эффективности. оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения и воспитания. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки кадров. Организует работу методического кабинета. Проводит психолого-педагогические срезы и анализирует их результаты. Контролиірует выполнение решений педсоветов дошкольного учреждения. Организует работу по взаимодействию с семьёй. Повышает свою квалификацию и педагогическое мастерство. Ведёт установленную документацию.

Вся деятельность дошкольного учреждения по вопросам организации влоспитательно-образовательного процесса контролируется и курируется заместителем заведующего по основной деятельности. В неё входят вопросы:

- планирование педсоветов в течение всего учебного года, их подготовка и проведение ( распределение вопросов, оказание помощи педагогам в подготовке своих выступлений из опыта работы);

- планирует работу с кадрами (оказание методической помощи, консультации, анкетирование и тестирование педагогов, оказывает помощь педагогам в подборе, систематизации и формировании предметно-развивающего пространства, работает с педагогами по вопросам обобщения передового педагогического опыта;

- планирует и организует работу методического кабинета (комплектует кабинет необходимой нормативно-правовой базой, занимается подбором и составлением видео- и мультиматериалов о деятельности педагогов и дошкольного учреждения , комплектует и оформляет выставки новой методической литературы по различным направлениям деятельности педагогов и другие);

- организует открытые коллективные просмотры мероприятий и занятий как внутрисадовые так и районного уровней ( персонально занимается с педагогом, консультурует, оказывает помощь в написании конспекта занятитя или сценария мероприятия, советует как правильно спланировать и подобрать программные задачи и структурные части занятия);

-организует работу с родителями ( планирует родительские собрания, оказывает помощь педагогам в их проведении, консультирует, помогает в подборе специальной литературы);

- контролирует выполнение совместных мероприятий по вопросам преемствености со школой ( постолянно отслеживает успехи своих выпускников, на совместных мероприятиях обсуждает вопросы подготовки дошкольников к школе, проводит совместно с воспитателями диагностику детей);

- решает вопросы административно-хозяйственной работы ( обустройство детского огорода, благоустройство групповых игровых площадок, оснащение и оборудование спортивных объектов)

- постоянно занимается вопросами контроля по разнообразным направлениям деятельности педагогов ( безопасности жизнедеятельности детей во время организации воспитательно-образовательного процесса, выполнение всех режимных моментов в течение дня: приём детей, организация питания, прогулки, сна, двигательноий и игровой деятельности, проведение занятий , организация кружковой деятельности и другие).

Кроме того, контролирует вопросы санитарно-гигиенического состояния помещений и питания дошкольников.

Вся деятельность заместителя заведующего по основной деятельности планируется заранее и отражается в годовом плане, корректируется в календарном и ежедневном планировании.Для координации своей деятельности заместитель заведующего по осносной деятельности использует циклограмму:

Дни недели	Мероприятия
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Понедель- ник	1.Обход групп 2. Совещание при заведующей 3.Наблюдение и анализ образовательного процесса с детьми 4.Проверка пополнения микроуголков воспитателей пособиями
	5Подготовка к проведению консультаций. 6.Метод.часы	5.Работа в метод.кабинете по обобщению ППО	5.Проверка состояния уголков природы в группах	5.Работа в метод.кабинете. 6.Переучет материальных ценностей
Вторник	1.Обход групп 2.Контроль по вопросам санитарного состояния
	3.Консультации для воспитателей 4.Работа с метод.лит-рой	3.индивидуальные консультации для воспитателей 4.Оказание помощи молодым воспитателям в планировании	3.Консультации для воспитателей.4.Работа над сценариями праздников	3.Работа по оформлению метод.материалов 4.Работа с документацией
Среда	1.Обход групп 2.Контроль по вопросам питания
	3.Работа по оформлению метод материалов. 4.Подготовка к метод.мероприятиям	3.Предупреди-тельный конт-роль в группах, где работают молодые специалисты 4.Подготовка к семинару	3.Медико педагогическое совещание 5.Подготовка к празднику	3.Посещение библиотек СДК и школы с целью пополнения метод литературы.
Четверг	1.Обход групп 2.Наблюдение и анализ воспитательно-образовательной работы
	3.Работа по оформлению метод материалов.	3.Групповые совещания и подготовка к ним.	3.Пополнение и переоформление выставки «Новинки метод литературы»	3.Посещение метод кабинета РОО, ознакомление с новым материалом.
Пятница	1.Обход групп 2.Наблюдение и анализ воспитательно-образовательной работы с детьми
	3.Проверка календарных планов 4.Оказание помощи молодым педагогам	3.Работа в кабинете по систематизации материалов	3.Проведение Дня здоровья	3.Планирование работы на месяц 4.Оформление результатов деятельности

Вывод: таким образом, управление педагогическим процессом заместителем заведующего по основной деятельности осуществляется планомерно и целенаправленно. Свою деятельность она планирует заранее. В работе используются различные виды планирования: годовое, календарное, ежедневное.

В результате целенаправленной методической деятельности заместителя заведующего накапливается множество разнообразной информации по различным сферам деятельности педагогов в дошкольном учреждении. Полученный материал необходимо уметь анализировать, систематизировать. Ряд вопросов по улучшению работы педагогов целесообразнее решать используя формы сотрудничества:

- заседания творческих групп;

- проведение групповых совещаний;

- индивидуальное консультирование;

- анкетирование, тестирование педагогов, диагностирование;

- проведение педагогических советов;

- совещания при заведующем и др.

На основе анализа и самоанализа деятельности педагогов, диагностики уровня их педагогического мастерства, в зависимости от качественного состава кадров необходимо обеспечить дифференцированный подход к подбору содержания и формы оказания помощи.

Во время проведения групповых совещаний выносятся на рассмотрение вопросы касающиеся определённой категории педагогов, которым необходимо оказать помощь в профессиональном плане.

Тематика групповых совещаний самая разнообразная, вместе с тем она актуальна для данной группы педагогов. Например: «Оснащение предметно-развивающей среды для детей старшего дошкольного возраста», «Организация адаптации детей ясельного возраста к условиям детского дошкольного учреждения» и другие. Каждое групповое совещание вытекает из конкретной работы с педагогами: наблюдения за деятельностью педагога, посещения занятий с целью контроля, бесед и консультаций педагогов. Любая полученная информация рассматривается и объединяется в блоки. Затем формируются группы педагогов, которым будет полезно узнать и рассмотреть проблемные вопросы всесторонне. Очень важно при этом позаботиться об использовании методов активного обучения, в процессе которых педагоги получают не готовые знания, а «добывают» их в процессе самостоятельного изучения литературы, сравнения и анализа разных точек зрения на проблему. Это обеспечивает более осознанный подход к изучаемому материалу, способствует его запоминанию, поддерживает интерес, стимулирует творческую активность педагогов.

Задание 2. Ознакомление с основными функциями управленческой

деятельности заместителя заведующего по основной деятельности в дошкольном учреждении.

Анализ функциональной деятельности заместителя заведующего по основной деятельности

Название функции	Содержание и методы работы	Формы методической работы	Выводы и предложения
Диагностико-аналитическая	Занимается вопросами диагностики профессиональной и личностных качеств педагогов, уровня их творческого потенциала с целью совершенствования его деятельности. Использует диагностический инструментарий, наблюдение, посещает занятия. Результаты анализируются и планируется дальнейшая работа.	-собеседование, - анкетирование, - наблюдение за деятельностью, - педагогический КВН; -	Необходимо владеть определёнными приёмами изучения и наблюдения да деятельностью педагога, уметь изучать и объективно анализировать его работу. Видеть творческий потенциал педагога и помогать ему достигать более высоких результатов.
Проективно-конструктивная	Грамотно спланировать деятельность коллектива можно после того, как будет проведён всесторонний и глубокий анализ, а далее определение близких и дальних перспектив, путей преодоления трудностей. Умение поставить определённую цель, наметить какие необходимо решить задачи на пути её достижения: видеть перспективу своей деятельности и достичь её.	-интер- активные формы работы: мозговой штурм, деловая игра, т.е. те, где необходимо не бояться принимать конкретные решения и отстаивать собственную точку зрения.	Не бояться трудностей, принимать ответственность на себя за принятое решение.
Изыскательно-инновационная	Современные методы управления предполагают постоянный поиск и отбор наиболее эффективных и прогрессивных методов и способов решения задач, внедрения прогрессивных психолого-педагогических идей.	- изучение инновационных технологий, постоянно изучать профессиональную литературу; - изучать опыт коллег; - участвовать в мероприятиях поискового характера: диспуты, деловая игра;	Нельзя стоять на месте, работать по-старинке. Время идёт вперёд, изменяются жизненные устои. Необходимо владеть информацией, быть компетентным в различных областях жизнедеятельности.
Организационно-регулирующая	Умение организовать деятельность коллектива и регулировать эту деятельность. Умение увидеть и применить творческий и профессиональный потенциал каждого педагога.	- индивидуальные консультации и собеседования; - проведение творческих встреч: круглый стол, педагогическая гостиная.	Потенциальные возможности профессиональной компетентности педагога можно выявить и в нестандартной ситуации. Необходимо больше доверять педагогам выполнение трудных участков работы.
Стимулирующая	Научить педагога видеть плоды своего труда. Оказывать ему компетентную помощь, помогать в достижении целей и реализации задач. Поощрять его стремление к самосовершенствованию.	- выступление на педсовете, - организация персональной выставки; - издательская деятельность;	Необходим индивидуальный подход при оценке профессиональной компетентности деятельности педагога.
Информационно-нормативная	Постоянно предоставлять педагогу полезную, своевременную и достоверную информацию. Организовывать и нацеливать педагога самостоятельно получать информацию о новых достижениях в области дошкольного воспитания.	- защита пректа; - открытая кафедра; - эстафета мнений; - дискуссионные качели.	Необходимо быть компетентным не только в области дошкольного воспитания, но и быть развитым всесторонне. Мало знать и владеть информацией, необходимо знать где её применить, причём эффективно.

Задание 3. Ознакомление с методическим кабинетом дошкольного учреждения - центром методической работы с кадрами

Методический кабинет в дошкольном учреждении является центром всей методической работы, находится на первом этаже.

Основная задача кабинета – оказание методической помощи воспитателям, создание условий для роста их научно-методического и педагогического мастерства.

Кабинет эстетично оформлен, прослеживается деловой стиль комплектования. На стенах расположены стенды с различной методической информацией: «План работы», «Качество образования», « Работа с семьёй», « Здоровьесбережение», и другие.

В кабинете имеется ряд стеллажей, где располагаются методические выставки по различным направлениям деятельности педагогов: «Новинки методической литературы», « «Подготовка детей дошкольного возраста к школе», « Методические материалы по организации работы с родителями» и другие. Выставки формируются по мере поступления материалов и в зависимости от реализуемых актуальных задач на данном этапе деятельности дошкольного учреждения.

В кабинете располагается библиотека с журналами, газетами, методическими пособиями. Материалы в ней систематизированы по годам и по различным направлениям деятельности. Имеется картотека, которая включает разделы: «Игротека», « Работа с семьёй»,« Планирование»,и другие, что облегчает поиск необходимой литературы для воспитателей при подготовке к занятиям, организации разнообразных видов деятельности.

Кроме того, в кабинете собрана документация, которая включает протоколы педсоветов, протоколы методических объединений проводимых на базе дошкольного учреждения, журнал учёта библиотечного фонда, материалы по организации контроля, диагностический инструментарий.

Заместитель заведующего по основной деятельности ведёт специальную документации по организации методической работы за педагогами и педагогическим процессом, где фиксирует свои наблюдения. Это облегчает анализ деятельности, позволяет планомерно проводить работу с педагогами.

Методическая литература размещена в стенном шкафу и на стеллажах в алфавитном порядке. Вся имеющаяся документация находится в папках, в файлах, в коробках, предназначенных для хранения документов и материалов.

Методический кабинет оснащён современными техническими средствами: компьютером.

Также в кабинете имеется большой выбор демонстрационного и раздаточного материалов по работе с детьми по различным разделам программы: математике, развитии речи, рисование, аппликация, обучение грамоте, ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения, материалы по природе, и другие. Все они удобно размещены в контейнерах, распределены по направлениям и разделам программы, что облегчает поиск необходимого материала во время подготовки к занятиям.

Вывод: В данном дошкольном учреждении имеется хорошая методическая база. Для работы педагогов имеется много разнообразного методического материала. Весь материал систематизируется и комплектуется по определённым направлениям и в соответствии с требованиями программы. Для облегчения поиска необходимого материала имеется картотека, в каждой папке специально подобран тематический материал по организации воспитательно-образовательной деятельности. Папки постоянно пополняются и обновляются в соответствии с реализуемыми задачами данного этапа.

Итоги дня: Для осуществления всех направлений методической работы в ДУ необходимо правильно организовать своё рабочее место, рационально и грамотно расположить имеющееся оборудование, материалы, документы.

Кабинет это место где педагог может получить компетентную информацию и квалифицированную помощь профессионала, а так же самостоятельно получить нужную для него информацию. От того, каким образом будет осуществляться данный вид деятельности ДУ, во многом будет зависеть качество воспитания и обучения воспитанников.

Компетентные и грамотные педагоги сегодня востребованы на рынке труда. Дать каждому ребёнку наилучшие стартовые возможности, помочь ему сориентироваться в современном мире – вот желание родителей. А родители сегодня заказчики воспитательных и образовательных услуг! Какие педагоги будут востребованы в ближайшем будущем? Правильно, компетентные, грамотные, способные развивать ребёнка, быть его другом и помощником.