Тест №5

1. Які види розчинів можна готувати з використанням хлорного молока?

1. складні чи цементні

2. цементні

3. вапняно - гіпсові

2. Чи можна працювати з хлорними розчинами без спецодягу і респіратора?

1. так

2. ні

3. Чи можна нагрівати проморожені стіни гарячою водою?

1. так

2. ні

4. Чи можна обштукатурювати цегляну стіну, муровану способом заморожування, якщо вона не розмерзлася?

1. так

2. ні

5. За якої вологості цегляних чи кам'яних стін допускається їхнє штукатурення?

1. 4%

2. 6%

3. 8%

4. 10%

5. 25%

6. t0 розчину на момент його використання має дорівнювати +80С

1. так

2. ні

Після розв'язування тестів через відповідний проміжок часу (майстер в/н встановлює час). Учні здають виконані завдання, і представники кожної групи отримують однакову оцінку за вирішення тесту.

2.3 Ознайомлення учнів з нормою часу на виконання даної роботи.

2.4 Ознайомлення учнів з матеріалами, інструментами, які будуть використовуватись на даному уроці.

2.5 Пояснення виконання послідовності даної роботи.

2.6 Показ майстром прийомів штукатурення поверхонь.

2.7 Розгляд типових помилок, ускладнень, спосіб їхнього попе-редження й усунення.

2.8 Пробне виконання учнями показаних майстром трудових при-йомів.

2.9 Видача учням завдання, розподіл по робочих місцях.

ІІІ. ПОТОЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ (4 ГОД.)

3.1. Самостійна робота учнів.

3.2. Майстер проводить цільові обходи робочих місць із штукатурних робіт:

- Обхід №1. Перевірка організації початку роботи, організації робочих місць, дотримання правил безпеки;

- Обхід №2. Перевірка та інструктування правильності виконання учнями прийомів і способів роботи;

- Обхід №3. Перевірка правильності користування інструментами та пристроями;

- Обхід №4. Поточна перевірка з питань дотримання технологічних процесів виконання завдання.

- Обхід №5. Міжопераційний контроль якості виконання навчально - виробничої роботи, виправлення та попередження помилок;

3.3. Індивідуальне та групове інструктування по виконанню робіт.

3.4. Прийом та оцінювання виконаної навчально - виробничої роботи.

ІV.ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ (45ХВ.)

4.1. Аналіз майстром виконання навчально - виробничої роботи кожним учнем.

4.2. Розбирання типових помилок і характерних недоліків, відшукання шляхів їх попередження і усунення.

4.3. Виставлення оцінок учням на основі теоретичних знань та практичної діяльності.

4.4. Робота з перфокартами " Оцінювання власної діяльності учня на уроці виробничого навчання" з метою виявлення самокритичного ставлення учня до власної діяльності на уроці.

Приклад 3

План уроку виробничого навчання (муляр)

ТЕМА ПРОГРАМИ: Цегляна кладка по однорядній (ланцюговий) системі

перев'язки швів.

ТЕМА УРОКУ: Цегляна кладка стін і кутів товщиною в 2 цегли

по однорядній системі перев'язки швів способом

«впритиск».

МЕТА: Удосконалювати уміння, формувати навички по це-

гельній кладці стан і кутів товщиною в 2 цегли по

ланцюговій системі перев'язки швів способом

«впритиск», розвивати технологічне мислення,

сприяти придбанню навичок роботі в колективі.

ТИП УРОКУ: Закріплення умінь, формування навичок.

ВИД УРОКУ: Бінарний.

ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ УЧНІВ - Бригадно-ланкова.

Матеріально — технічне і дидактичне забезпечення уроку

	Робочі місця
майстра	викладача спецтехнологи	учнів
Цегла - 50 шт.	Плакати	Цегла - 200 шт.
Розчин глиняний - 0,1 м3	Натуральні зразки виконання кладки в розрізах	Ящик = 0,25 м3з глиняним розчином
Інструмент муляра (нормокомплект)	Набір модельних цеглин (для моделювання кладки)	Інструмент муляра (нормокомплект)
Карта технологічного процесу (КТП)	Кодоскоп, кодокарти	Карта технологічного процесу (КТП)
Ноутбук	Фотографії аварій будинків через порушення технології кам'яної кладки