Задания для самостоятельной работы студентов

заочной формы обучения

Тема 1. Язык как система. Элементы языковой системы. Язык и речь.

Задания

Подготовить ответы на контрольные вопросы:

– Структурные и коммуникативные свойства языка. Системность языка. Язык как знаковая система.

– Основные единицы языка.

– Уровни языка.

– Соотношение языка и речи.

– Коммуникативные аспекты речи.

– Функции языка.

– Формы существования языка.

– Литературный язык, его основные признаки.

Тема 2. Русский язык: его историческое изменение и современное состояние.

Задания

1. Подготовить ответы на контрольные вопросы:

– Основные этапы становления русского языка.

– Формы существования современного русского языка: литературный язык, просторечие, социальные и территориальные диалекты.

– Характеристики современного русского литературного языка.

– Устная и письменная разновидности литературного языка.

– Современная языковая ситуация.

2. Приведите примеры взаимодействия литературного языка с просторечием, жаргоном, территориальными диалектами.

3. В отрывке из романа М.А. Шолохова «Тихий Дон» найдите диалектизмы. Попробуйте объяснить их значение.

Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары, вобрал их в белые шерстяные чулки и долго надевал чирик, выправляя подвернувшийся задник.

- А приваду маманя варила? – сипло спросил он, выходя за отцом в сенцы.

- Варила. Иди к баркасу, я зараз.

Старик ссыпал в кубышку распаренное пахучее жито, по-хозяйски смел на ладонь упавшие зерна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий, нахохлясь, сидел в баркасе.

- Куда править?

- К Черному яру. Спробуем возле энтойкарши, где надысь сидели.

Баркас, черканув кормою землю, осел в воду, оторвался от берега. Стремя понесло его, покачивая, норовя повернуть боком. Григорий, не огребаясь, правил веслом.

- Не будет, батя, дела… месяц на ущербе.

- Серники захватил?

- Ага.

- Дай огню.

Старик закурил, поглядывая на солнце, застрявшее по ту сторону коряги.

Тема 3. Культура речи как особая лингвистическая дисциплина.

Задания

1. Подготовить ответы на контрольные вопросы:

– Понятие «культура речи». Основные аспекты и уровни культуры речи.

– Как соотносятся норма и система языка? В чем состоит специфика языковых норм?

– Виды языковых норм.

– Языковой стандарт и языковая личность.

– Речевой этикет.

– Что подразумевают под понятием коммуникативная компетенция?

2. Подобрать примеры текстов различных функциональных стилей русского литературного языка.

3. Подготовить презентацию своей профессии (сочинение, портфолио, слайд-шоу, видеоролик и т. п.).

Тема 4. Общеязыковые нормы на современном этапе развития русского языка.

Задания

1. Составить таблицу, отражающую виды языковых норм и их суть (с примерами).

2. Проанализировав коммуникативные качества своей речи, составьте свой речевой портрет.

Письменно ответьте на вопросы.

1. Правильность речи:

− Какие нормы литературного языка я чаще нарушаю?

− Что мешает моей речи быть правильной?

− Какие способы развития правильности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

2. Эффективность речи:

− Что мешает моей речи быть эффективной?

− Какие способы развития эффективности речи для меня являются наиболее действенными? Почему?

3. Уместность речи:

− Что мешает моей речи быть уместной?

− Какие способы развития уместности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

4. Богатство речи:

− Какие средства повышения уровня богатства речи я использую?

− Какие способы повышения уровня богатства речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

5. Точность речи:

− Что мешает моей речи быть точной?

− Какие способы развития точности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

6. Чистота речи:

− Что мешает моей речи быть чистой?

− Какие способы развития чистоты речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

7. Логичность речи:

− Что мешает моей речи быть логичной?

− Какие способы развития логичности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

8. Выразительность речи:

− Какие средства выразительности я использую?

− Что мешает моей речи быть выразительной?

− Какие способы развития выразительности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

9. Речевой этикет:

− Какие средства повышения уровня этикета речи я использую?

− Какие способы развития этикетности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?