СОБЫТИЙНЫЙ ПОДХОД В ШДД
Введение:ШДД можно рассматривать как управление динамикой развития личности через организацию событий в жизни коллектива и отдельной личности. Отсутствие событий порождает болезни потерянных смыслов (ранней алкоголизации, наркотизации и др.) Устранение этих причин возможно только через организацию ситуаций, насыщенных событиями, влияющих на ценности и смыслы личности.
Поэтому необходимо владеть технологией организации и осуществления событий. Событие может стать основой для переоценки своей жизни, и соответственно изменения мировоззрения и формирования социально-значимого поведения личности. Событийность школьной жизни даёт ребёнку осторожный опыт мудрости.
Понятие события
События являются единицей измерения структуры жизненного пути. «Со-бытие – не источник информации, а канал получения и передачи её, а также способ жизнеобесп6ечения, жизнестроения, жизнетворчества человека.»
Только на основе событий можно изменить представления, ценности и смыслы.
Событие – явление настоящее (не «понарошечное»), и явление настоящего.
Быть или не быть факту событием – это вопрос индивидуального осознания, а не группового.
Главный признак события – это наличие смысла, обусловленного опытом прошлого и целями, мечтами и планами на будущее. Человек без этого пуст, у него нет настоящего.
События различаются по характеру эмоционального отклика на них человека. Можно выделить события:
-положительные, которые вызывают эмоции радости и счастья,
-отрицательные, которые связаны с неприятностями и неудачами.
В большинстве случаев человек стремится к событиям, создающим положительный резонанс в жизни, и к избеганию отрицательных событий, которые могут принести вред. Однако существуют целые возрастные группы (например, подростки), для которых важно просто вызвать сильные эмоциональные переживания. Поэтому знак для них неважен. Для них представляется важным вызвать сильные переживания и создать в сознании сверстников свой образ «событийной личности».
События-мысли происходят как результат мыслительной деятельности. На основе размышлений о своей жизни начинаешь видеть какой-то период своей жизни в «новом свете», устанавливаешь связи между событиями, приобретаешь новое понимание себя и мира.
События-поступки, которые могут выводить на новые уровни развития. Через поступок человек выражает свою позицию, свое отношение к другим людям, к миру. Поэтому важно сознательно создавать поля для поступков.
Педагогической наукой предложено несколько определений понятиям «событие» и «образовательное событие»:
событие – способ жизнетворчества человека;
событие - то, что развивает и то, что развивается;
событие – значимое творческое действие;
событие – открытие смысла происходящего для каждого участника;
событие – уникально, его нельзя повторить;
событие – то, что вместе создается, но индивидуально понимается.
Какие определения понятия подходят к ШДД??
Событие предполагает значимое, творческое действие людей, создающих здесь и теперь новую культурную ситуацию. Оно ассоциируется с чем-то ярким, красочным, праздничным, нерядовым, незаурядным, впечатляющим, в противоположность серым будням повседневности. Это действо нельзя отрепетировать и сорганизовать.
Образовательное событие – изменение, оцениваемое человеком как значимое, для его образования и активно включенное в межсобытийные связи. ЭТО - способ инициирования образовательной активности учеников,
- деятельностного включения в различные формы образовательной коммуникации,
-интереса к созданию и презентации продуктов своей деятельности. Возможными измерителями образовательного события могут стать частотность и желаемость событий для его участников, уровень и время их последействия. Именно поэтому дети так рвутся на смены, и когда смен нет – то волна гаснет.