8. Самостоятельная работа по теме занятия:

Разделение на группы. Подготовка к дискуссии на тему «Функциональные органы как единица анатомии человеческого духа».

9. Вопросы по теме занятия.

1. Проведите самоанализ: смогли ли вы успешно справиться с предложенной самостоятельной работой?

2. Что вызвало наибольшие трудности?

3. Приведите примеры изучения функциональных органов в экспериментальной психологии.

4. Приведите примеры лабораторных аналогов функциональный органов. Являются ли они полезными и долговечными?

10. Тестовые задания по теме с эталонами ответов.

1. Функциональный орган – это:

1. прижизненно складывающаяся система функций и реализующих их морфологических субстратов.

2. система знаний, умений, врожденных, но особенных для каждого индивида.

3. орган, контролируемый головным и спинным мозгом, который, в свою очередь, контролирует всю функциональную систему в целом.

4. психическая составляющая человеческой души.

2.Термин «функциональный орган» предложен:

1. Б.В. Зельцем.

2. Е.С. Бюргером.

3. А.А. Ухтомским.

4. В.С. Выготским.

3. Функциональный орган– это:

1. морфологическое образование.

2. философское образование.

3. энергийное образование.

4. духовное, а отчасти и психическое образование.

4. К числу функциональных органов относят:

1. образ.

2. мысль.

3. воспоминание.

4. действие.

5. желание.

5. Ухтомский считал функциональные органы виртуальными механизмами так как они:

1. двулики.

2. проецируются только в мир.

3. проецируются только на самого индивида.

4. осуществляются не последовательно и целиком даны внешнему наблюдателю.

11. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов.

1. Среди ученых нет единства во взглядах на вопрос: с чем человек приходит в жизнь. Некоторые ученые отрицают наличие у человека инстинктивных форм поведения. Согласны ли Вы с этим? Какое значение имеет для понимания человеческого развития различение инстинктивных, наследуемых и врожденных форм поведения?

2. Что общего между двумя описанными ниже формами поведения? Что они иллюстрируют?

1. Оса-пелопей прикрепляет свои ячейки к стене и покрывает их общим земляным покровом. Что произойдет, если перед этим завершающим актом строительства снять гнездо со стены? Начнет искать его или строить новое? Ничуть не бывало. Пелопей является с ношей земли, садится на место, где только что было гнездо, и прикрепляет земляной ком к голой стене.

2. Американская крыса-неотома не только сооружает довольно сложное жилье в земле, но и устраивает у входа целую систему защиты: отгрызает колючки кактусов и втыкает их в землю остриями вверх. Но допустим, что у крысы таких колючек нет. Дадим ей что-нибудь заменяющее их: гвозди, например. Наша крыса не реагирует на эти предметы. Оказывается, данное поведение «включается» только при наличии колючек кактуса (Д.А.Жданов).

Ответ: Иллюстрируется свойство инстинкта, которое принято вы­ражать в терминах «косность», «шаблонность». Данное свойство прояв­ляется в том, что даже при относительно небольшом изменении условий жизни животного инстинкт теряет свое приспособительное значение.