
- •СОДЕРЖАНИЕ
- •ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
- •РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
- •Тема 1. Предмет, задачи и методологические основы психологии
- •1. Предмет психологии и ее основные задачи
- •2. Связь психологии с другими отраслями научных знаний
- •3. Общая методология психологии и ее основные принципы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2. Психика, ее природа, функции, уровни и проявления
- •1. Природа и функции психики
- •2. Виды психических явлений и их взаимосвязь
- •3. Сознание человека
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 3. Психология личности
- •1. Понятие о личности в психологии
- •2. Потребности и мотивы деятельности личности
- •3. Самосознание личности
- •4. Психические свойства личности
- •Темперамент
- •Характер
- •Направленность личности
- •Способности
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Тема 4. Познавательные процессы личности
- •1. Ощущение
- •2. Восприятие
- •3. Память
- •4. Мышление
- •5. Воображение
- •6. Представление
- •7. Внимание
- •8. Речь
- •Контрольные вопросы и задания
- •1. Эмоции и чувства, их природа, особенности и основные функции
- •2. Виды эмоций
- •3.Управление эмоциями
- •4. Воля
- •5. Психические состояния и образования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 6. Социально – психологические явления и процессы
- •1. Взаимодействие людей
- •2. Взаимоотношения людей
- •3. Общение
- •4. Социальная перцепция
- •5. Психология малой группы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 7. Психологические условия эффективного управления
- •2. Психологические особенности деятельности руководителя
- •3. Психологические барьеры и трудности делового общения
- •4. Конфликты в организациях и пути их преодоления
- •Контрольные вопросы и задания
- •РАЗДЕЛ II. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
- •1. Предмет и задачи педагогики
- •2. Основные понятия и категории педагогики
- •3. История и перспективы развития педагогики
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Тема 9. Педагогика как теория обучения
- •1.Дидактика как теория образования и обучения
- •2. Процесс обучения как целостная система
- •3. Принципы и методы обучения
- •4. Организационные формы и системы обучения
- •Контрольные вопросы и задания
- •1. Сущность, цели и задачи воспитания
- •2. Закономерности, принципы и основные направления воспитания
- •3. Методы и формы воспитания
- •4.Семейное воспитание
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГЛОССАРИЙ
•конкуренция – это взаимодействие, характеризующееся достижением индивидуальных или групповых целей в условиях противоборства и соперничества между людьми.
Во всех случаях и тип взаимодействия (сотрудничество или соперничество), и степень его выраженности (более или менее успешное сотрудничество) определяют характер межличностных отношений между людьми).
Входе реализации названных типов взаимодействия, как правило, проявляются следующие ведущие стратегии поведения его участников:
•сотрудничество, направленное на полное удовлетворение потребностей участников взаимодействия;
•противодействие, предполагающее ориентацию на свои цели одного из участников без учета интересов партнера;
•компромисс, реализующийся в частном достижении целей партнерами ради условного равенства;
•уступчивость, проявляющаяся в жертвовании собственными интересами для достижения целей партнера;
•избегание, представляющее собой уход от контакта, потерю собственных целей для исключения выигрыша партнера.
Другим основанием для выделения типов взаимодействия могут быть намерения и действия людей, которые отражают понимание ими ситуации взаимодействия. При этом выделяют три типа взаимодействия: дополнительное, пересекающееся и скрытое.
Дополнительным (или дополняющим) называется такое взаимодействие, при котором партнеры адекватно воспринимают позиции друг друга.
Пересекающееся – это такое взаимодействие, в процессе которого человек, с одной стороны, демонстрирует неадекватность понимания позиций и действий другого участника взаимодействия, а с другой – ярко проявляет свои собственные намерения и действия.
Скрытое взаимодействие всегда включает в себя два уровня: явный, выраженный словесно, и скрытый, подразумеваемый. Оно предполагает или глубокое знание личности партнера, или большую чувствительность к невербальным средствам общения – тону голоса, интонации, мимики и жестам, так как именно за ними стоит скрытое содержание.
2.Взаимоотношения людей
Влюбом виде взаимодействия, в каждом его конкретном случае всегда присутствует отношение людей друг к другу.
Понятие «отношение» – это важнейшая категория психологической науки. Оно находит конкретное воплощение в любых контактах, в любых взаимодействиях человека с человеком, а также с материальными и идеальными объектами и явлениями. Отношение как бы эмоционально окрашивает любые связи человека с внешним миром. Поэтому даже безразличие к кому-либо или к чемулибо – это всегда отношение. Можно сказать, что отношение – это обязатель-
124
ный компонент любой связи человека: непосредственный и опосредованный, материальный и идеальный. Через отношение определяется система потребностей, мотивов человека.
Отношение – это связь внутреннего мира человека с окружающей действительностью, а также со своим собственным сознанием. Такая связь может возникнуть либо в рамках «субъект – объект», либо – «субъект – субъект».
Отношения в рамках «субъект – объект» и «субъект – субъект» не являются идентичными, они имеют как общие, так и различные черты. Общими являются такие характеристики отношений, как их активность (или выраженность), модальность (положительная, отрицательная, нейтральная), широта, устойчивость и т.д. В то же время, по таким характеристикам как направленность и взаимность, эти две группы отношений существенно отличаются. Субъект – объектные отношения всегда однонаправлены, а субъект – субъектные – взаимные. При этом последние характеризуются как постоянной взаимностью, так и постоянной изменчивостью. Субъект – субъектные отношения также включают в себя не только отношения человека к другим людям, но и отношение к самому себе, т.е. самоотношение.
Отношения можно классифицировать на устойчивые и ситуативные. Первый вид отношений близок к такому психологическому феномену, как привязанность, которая выступает устойчивым отношением, определяемым зависимостью от чего-либо или кого-либо.
Следует различать психологические отношения и общественные от-
ношения. Последние – это такие отношения, которые возникают в процессе взаимодействия людей в обществе при производстве и распределении материальных благ. Такие отношения могут быть экономическими, правовыми, идеологическими, политическими, а также национальными, классовыми, конфессиональными и др.
Все виды общественных отношений пронизаны психологическими отношениями, поскольку участниками таких отношений всегда выступают конкретные люди, каждый из которых обладает своими неповторимыми и уникальными индивидуальными психологическими свойствами и особенностями. Психо-
логические отношения людей (синоним взаимоотношения) – это субъективные связи, которые возникают в результате фактического их взаимодействия и сопровождаются различными внутренними проявлениями у их участников (переживаниями, симпатиями, антипатиями и т.п.). Психологические отношения – это живая внутренняя «человеческая ткань» любых общественных отношений.
Психологические отношения – результат непосредственных контактов между конкретными людьми, имеющими определенные психологические особенности, способных выражать свои симпатии и антипатии, осознавать и переживать их. Они всегда насыщены эмоциями и чувствами, т.е. переживанием и выражением своего отношения к взаимодействию с другими людьми и (или) группами. Психологические отношения полностью персонифицированы, так
125

как они всегда имеют сугубо личностный характер. Их специфика и содержание зависят от конкретных людей, между которыми они возникают.
Общественные отношения
Психологические отношения
Межличностные
отношения
Восприятие и пони- |
|
|
|
|
|
Межличностная |
|
Взаимовлияние и по- |
|
мание людьми друг |
|
привлекательность |
|
ведение |
друга |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Антипатия – симпатия
Отталкивание – притяжение
Совместимость людей
Социологиче- |
|
Социально- |
|
Психологиче- |
|
Психофизио- |
ские факторы |
|
психологиче- |
|
ские факторы |
|
логические |
(социальный |
|
ские факторы |
|
(характер, |
|
факторы (тем- |
статус, про- |
|
(ценностные |
|
стереотипы |
|
перамент, |
фессия, обра- |
|
ориентации, |
|
поведения) |
|
эмоциональ- |
зование) |
|
межличност- |
|
|
|
ность, реак- |
|
|
ный статус) |
|
|
|
тивность ор- |
|
|
|
|
|
|
ганизма) |
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 6.2. Межличностные отношения и совместимость людей.
Межличностные отношения можно классифицировать по глубине вовле-
ченности личности в отношения на:
•отношения знакомства,
•приятельские отношения,
•товарищеские отношения,
•супружеские отношения,
•любовные отношения.
126

МЕЖЛИЧНОСТНАЯ
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ (взаимные симпатии и притяжения)
Сходство установок (интересов, мнений) и Я – концепций.
Адекватность восприятия положительных и отрицательных черт.
Сходство главных и различие второстепенных ка- честв в Я – концепциях.
Положительный фон отношений, «приятное» по- ведение другого.
Условия сотрудничества
МЕЖЛИЧНОСТНАЯ НЕПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ (взаимные антипатии и отталкивания)
Различие установок (интересов, мнений) и Я – концепций.
Неадекватность восприятия положительных и отрицательных черт.
Различие главных и сходство второстепенных качеств в Я – концепциях.
Отрицательный фон отношений, «неприятное» поведение другого.
Условия соперничества
Рис. 6.3 Основные факторы межличностных отношений (по Н.Н. Обозову).
Названные виды отношений имеют другой порядок расположения по сте-
пени избирательности при выборе партнеров для взаимоотношений. Наи-
127