Свойства внимания

Рис.4.13. Основные свойства внимания.

8. Речь

Человек – существо социальное, он живет всегда в окружении других людей и ему необходимо взаимодействовать с ними. В этом ему помогает такой психический процесс, как речь. Речью называется процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми. Речь является основным средством человеческого общения. Она позволяет получать и передавать большое количество информации, в частности такой, которая несет большую смысловую нагрузку, так как позволяет фиксировать в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные понятия, законы, правила и т.п.).

Речь позволяет человеку узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений. С помощью письменной речи человек получил возможность сохранять и использовать опыт других людей.

С точки зрения жизненного значения речь имеет многофункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации (т.к. наши мысли, а также многое из того, что хранится в памяти оформлено словами), средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.

90

Как средство общения речь характеризуется содержательностью, понятностью, выразительностью и воздейственностью, с помощью которых она и выполняет свои основные функции, а именно:

•выражения, т.е. передачи своих переживаний, чувств, отношений;

•воздействия, т.е. побуждения людей к действию;

•обозначения, т.е. дачи предметам и явлениям присущих только им на-

званий;

•сообщения, т.е. обмена мыслями с другими людьми.

Существуют различные виды (или формы) речи: внешняя и внутренняя,

устная и письменная, монологическая и диалогическая. Хотя все эти виды речи взаимосвязаны, их жизненное назначение неодинаково. Внешняя речь, например, в основном является средством общения, внутренняя же – средством мышления. Письменная речь чаще всего выступает как способ сохранения информации. Она более развернута, чем устная поскольку предполагает отсутствие обратной связи с собеседником. Также, письменная речь не имеет никаких дополнительных средств воздействия на воспринимающего кроме самих слов, их порядка и организующих предложение знаков препинания. Монолог обслуживает процесс одностороннего, а диалог двустороннего обмена информацией. Диалогическая речь – это речь поддерживаемая. В ходе нее собеседник ставит уточняющие вопросы, подает реплики, может помочь закончить мысль или направить беседу в другое русло.

Речь и язык – это не одно и то же. Язык – это система условных знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис – набор правил, по которым строятся предложения. Речь – это язык в действии. Без усвоения языка она невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться относительно независимо от конкретного человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением.

В процессе развития психики (в филогенезе) речь первоначально выступала, скорее всего, как средство общения людей, способ обмена между ними информацией. На это указывают факты наличия у многих животных развитых средств коммуникации и только у человека -- способности пользоваться речью при решении интеллектуальных задач.

Главная функция речи у человека состоит в том, что она является инструментом мышления. Тот факт, что мышление человека неразрывно связано с речью, доказывают психофизиологические исследования. Регистрация электрических потенциалов мышц показала активность мышц, управляющих голосовыми связями, в то время когда человек решает мыслительные задачи.

Контрольные вопросы и задания

1.Перечислите познавательные процессы личности и покажите их значение в жизни человека.

2.Что такое ощущение как познавательный процесс?

3.Нарисуйте схему классификации ощущений.

91

4.Используя схему классификации ощущений, дайте содержательную характеристику каждому их виду.

5.Нарисуйте схему и объясните, как протекает процесс возникновения ощущений у человека.

6.Назовите основные свойства ощущений.

7.Что такое абсолютный и дифференциальный пороги чувствительности?

8.Что такое адаптация, каких видов она бывает?

9.Что такое «взаимодействие ощущений»?

10.Что такое восприятие?

11.Назовите основные свойства восприятия и дайте им характеристику.

12.Назовите группы факторов, оказывающих влияние на процесс воспри-

ятия.

13.Что такое «апперцепция»?

14.Что такое «критериальная основа восприятия», ее состав?

15.Как влияют на процесс восприятия расположения и ожидания челове-

ка?

16.Как влияют на процесс восприятия потребности, мотивы, задачи и цели деятельности?

17.Как влияют на процесс восприятия прошлый опыт и знания человека?

18.Как влияют на процесс восприятия эмоции и чувства человека?

19.Как влияют на процесс восприятия особенности объекта?

20.Как влияет на восприятие контекст или условия, в которых осуществляется процесс восприятия?

21.Назовите основные схемы формирования первого впечатления о другом человеке и дайте им характеристику.

22.Что такое память?

23.Какие процессы включает в себя память человека?

24.Нарисуйте схему классификации видов памяти.

25.Используя схему классификации видов памяти, дайте содержательную характеристику каждому из ее видов.

26.Проиллюстрируйте собственными примерами схему классификации видов памяти.

27.Дайте определение закона осмысления в памяти и расскажите о способах его практического применения.

28.Сформулируйте законы интереса и установки в памяти и расскажите о способах их практического применения.

29.Сформулируйте закон действия первоначального впечатления в памяти и расскажите о способах его практического применения.

30.Дайте определение закона контекста в памяти, расскажите о его практическом применении и проиллюстрируйте это своими собственными примерами.

31.Сформулируйте законы края и оптимальной длины запоминаемого ряда в памяти и расскажите о способах их практического применения.

92

32.Сформулируйте законы торможения и преимущества цели деятельности в памяти и расскажите о способах их практического применения.

33.Дайте определение закона повторения в памяти и расскажите об особенностях его практического применения.

34.Перечислите виды мнемических действий и дайте им характеристику.

35.Что такое мышление?

36.Связано ли мышление с процессами чувственного познания: ощущением и восприятием?

37.Как возникло мышление, и какие основные стадии оно прошло в своем развитии?

38.Нарисуйте схему классификации видов мышления.

39.Используя схему классификации видов мышления, дайте им характе-

ристику.

40.В каких ситуациях у человека разворачивается процесс мышления и что он собой представляет по форме?

41.Назовите основные мыслительные операции и дайте им характеристи-

ку.

42.Что представляют собой основные элементы, с которыми оперирует мышление: понятия, суждения и умозаключение?

43.Назовите важнейшие качества мышления и дайте им характеристику.

44.Что такое «самоорганизация мышления»?

45.Какими этапами мышления можно управлять с целью повышения его продуктивности?

46.Как влияет на продуктивность мышления мотивация?

47.Какими способами можно создать оптимальную мотивацию для решения мыслительных задач?

48.Какие способности важны для продуктивного мышления и каким путем их можно развить?

49.Что такое «психологический барьер» в мышлении?

50.Назовите основные виды психологических барьеров в мышлении и дайте им характеристику.

51.Дайте характеристику таким способам активизации мышления как

«мозговой штурм» и «синектика» и объясните психологические основания их действенности.

52.Дайте характеристику «методу каталога», «методу контрольных вопросов» и «методу фокальных объектов» и объясните, на каких психологических закономерностях они основаны.

53.Дайте характеристику «методу морфологического анализа».

54.Что такое воображение?

55.Назовите сходства и различия мышления и воображения.

56.Назовите основные приемы создания образов в воображении и приведите примеры, иллюстрирующие их.

57.Нарисуйте схему классификации видов воображения.

93

58.Используя схему классификации видов воображения, дайте характеристику каждому из них.

59.Что такое представление?

60.Какие функции выполняет представление?

61.Нарисуйте схему классификации видов представлений.

62.Используя схему классификации видов представлений, дайте характеристику каждому из них.

63.Что такое внимание?

64.Назовите основные виды внимания и дайте им характеристику.

65.Какие функции выполняет внимание?

66.Назовите основные свойства внимания и дайте им характеристику.

67.Что такое речь как психический процесс?

68.Какие функции выполняет речь?

69.Назовите виды речи и дайте им характеристику.

70.Дайте психологическое объяснение утверждению: «речь является инструментом мышления».

94