Тема 4. Направленность личности, способности

Изучаемые вопросы:

Вопрос 1. Направленность личности.

Вопрос 2. Формы потребностей. Вопрос 3. Способности.

Вопрос 1. Направленность личности

Направленность личности – это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться)

Выделяют следующие её качества:

Уровень направленности – это общественная значимость

направленности человека (его убеждений и мировоззрения). Широта направленности характеризует круг интересов личности.

Должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности - от нечётких влечений до глубоких убеждений.

Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни.

Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

Вопрос 2. Формы потребностей

В основе направленности человека лежат потребности, т.е. состояния, отражающие нужды в чём-либо .

Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведения, могут приобретать различные формы:

Установка – это не осознаваемое личностью состояние готовности воспринимать окружающий мир под определённым углом зрения и реагировать определённым образом, без анализа конкретной ситуации.

С помощью установки может быть удовлетворена та или иная потребность.

Складывается в результате повторения установочных ситуаций, формируется как на основе личного прошлого опыта человека, так и под влиянием других людей.

Может быть позитивной и негативной, принимающей характер предубеждения.

Вопрос 2. Формы потребностей

Установка может быть направлена на различные объекты или даже на разные стороны одного и того же объекта

Выделяют три составляющие (подструктуры) установки: когнитивную (познавательную) – образ того, что готов познать и воспринять человек; эмоционально-оценочную – комплекс симпатий и антипатий к объекту установки; поведенческую – готовность определённым образом действовать в отношении объекта установки, осуществлять волевые усилия.

Влечение – недостаточно чётко осознанная потребность, когда человеку не ясно, что влечёт его, каковы его цели, что он хочет. Влечение – это этап формирования осознанного мотива. Неосознанность влечения преходяща, временна, то есть потребность, в нем

Вопрос 2. Формы потребностей

К осознанным мотивам поведения относятся:

Интерес – это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и (или) эмоциональной привлекательности. Интересы являются эмоциональным проявлением познавательной потребности человека - положительный эмоциональный фон, который окрашивает процесс познания.

Бывают непосредственными (эмоциональная привлекательность объекта внешними признаками) и опосредованными (его значение для личности (содержание).

Склонность – это мотив, в котором ярко выражена потребность личности в определённой деятельности. Постоянный, устойчивый и действенный интерес перерастает в склонность.

Вопрос 2. Формы потребностей

Желание – это мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она не выступает ещё в качестве сильного побуждения к действию. Этот мотив часто направлен на объект, в возможности достижения которого человек не очень уверен, или необходимость в котором у него не очень сильна.

Стремление – это побуждение, где выражена потребность в таких условиях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть созданы в результате специально организованной деятельности личности.

Вопрос 2. Формы потребностей

Стремления могут приобретать различные психологические формы, такие как:

•мечта – созданный фантазией образ желаемого;

•страсть – мотив, в котором выражена потребность,

обладающая непреодолимой силой;

•идеал – мотив, в котором выражена потребность

подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец.

Намерение – это стремление, при котором осознаются условия, в которых человек испытывает потребность, а также средства их достижения.

Убеждения – это система осознанных потребностей личности, побуждаю-щих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоз-зрением.

Вопрос 2. Формы потребностей

Мировоззрение – это система взглядов человека на мир, его закономерности.

Служит высшим регулятором поведения. Придавая стойкость и твёрдость характеру, оно сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения, действий, привычек и склонностей.

Вопрос 3. Способности личности

Способности – это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся.

Способности, а также знания, навыки и умения не тождественны друг другу, но едины, поскольку по отношению к знаниям, навыкам и умениям способности выступают как некоторая возможность для их приобретения.

Обнаруживаются только в деятельности, которая не может осуществляться без их наличия.

Развитие способностей идет в процессе индивидуальной жизни, среда и воспитание активно формируют их.

Вопрос 3. Способности личности

Врожденными свойствами человека являются задатки, т. е. анатомо-физиологические и функциональные особенности человека, создающие определенные предпосылки для развития способностей.

Задатки влияют на процесс формирования и развития способностей и на уровень достижения и быстроту их развития

Различают два вида способностей:

Общие обеспечивают относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности

Специальные являются системой свойств личности, которая помогает достигнуть высоких результатов в какой-либо области деятельности.