Кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.

Жалпы білім беретін мектеп-Бастауыш,негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын оқу орны.

Жалпы білім беруші мекемелердін білім стандартының бөліктері: Мектептік. Ұлттық-аймактык. Мемлекеттік.

Жалпы еңбектік қабілеттіліктерді дамытуға бағытталған оқушылар мен мұғалімдердің бірлескен іс-әрекеті- Еңбек тәрбиесі.

Жалпы мектептік ата-аналар жиналысы откізіледі:D) Оку жылында 2 рет.

Жалпы мектептік жоспарды күру қағидасына жатпайды:A)Оқытудың жоғары деңгейдегі күрделілігі қағидасы.

Жалпы педагогика бөлімдері:A) Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

Жалпы тәрбиелік мақсат пен міндеттері және дүниетанымдық көзқарастары негізінде қарым-қатынастағы білім беру мекемесі педагогтарының бірлестігі – бұл: Педагогикалық ұжым. Жеке тұлғаның ерекшелігі дегеніміз — оның өзіне тән мінез-құлғындағы, іс-әрекетіндегі, көзқарасындағы ерекшелігімен даралануы.

Жанама бақылау жүргізіледі: жасалған тапсырмалар мен бағдарламалар бойынша жұмыс жасайтын адамдар арқылы

Жанұя тәрбиесі -Нақты нәтижеге жету мақсатында ата-аналар мен отбасы мүшелері тарапынан балаларға әсер ету процесі.

Жанұяда тәрбиелеу үрдісінің элементтері: тәрбиелік құрылғы (мақсат, міндет, мазмұны, әдіс құрал), субъектісі –... .А) Бауырлары. В) Ата-ана.С) Балалар.

Жанұяда тәрбиелеудің жалпы әдістеріне жатады: Жеке өнеге; Сендіру.

Жанұядағы педагогикалық процестің диагностикалық тұрғыдан тәрбиелік мүмкіндіктерінің деңгейі:А) Төмен. В) Жоғары.С) Орташа.

Жаңа материалды оқу сабағының құрылымы:•    оқу материалын бірінші рет түсіндіргенде, таным процесінің, заңдылықтарына сәйкес оқушылардың ақыл-ой белсенді арттыруға баса назар аудару;•    есте сақтау керек мәліметтерді оқушыларға айту;•    есте сақтауға және ұзаң уақыт есте сақтауға ықпал ететін жағдайларды жасау;•    оқушыларға есте сақтаудың техникасын хабарлау. Мәліметтерді еске түсіруге тірек болатын сызбалармен жұмыс, оларды мағыналарына қарай топтастыру;•    мұғалімнің басшылығымен қайталау, бірінші рет бекіту;•    есте сақталған мәліметтерді анықтау;•    қайталау, жеке тапсырмалар беру іштей қайталау, алған білімді, үйренген іс-әрекетті түрлі тапсырмаларды орындағанда қолдану;•    білім, іскерлік, дағдыларды оқушылардың есінде қалдыруға көмектесетін тірек мәліметтерді жиі қолдану. Жекелеп оқытудың жақсы жақтары:•    Мұғалім оқушының нені білетінін, нені білмейтінін анықтайды.•    Оқушының қатесін уақытында түзетеді.•    Оқушы өзіне ыңғайлы уақытта жұмыс істейді. Кемшіліктері:•    Мұғалім оқушыға білім беріп, оны оқушы қалай түсінгенін тексерумен шектеледі.•    Оқушы басқа оқушылармен қарым-қатынаста болмайды.•    Бала ұжымда, әлеумет арасында жұмыс істеуге үйренбейді. Міне, сондықтан жекелеп оқыту XI ғасырдан бастап азая бастады. Жеке, жеке-топтық оқыту түрлері XI ғасырдың аяғы, XII ғасырдың басында қоғам сұранысын қанағаттандырмады. Жас жеткіншектерге экономикалық тәрбие берудің белгілі жүйесі:•  Экономикалық тәрбие мектепте оқу пәндерін, ғылым негізгісін оқып үйренуде сонымен қатар, оқушылардың қызығуына қарай енгізілген факультативтік сабақтарда беріледі;•  Еңбек сабағы процесінде;•  Экономикалық тәрбие қоғамдық пайдалы және өнімді еңбек барысында іске асады;•  Экономикалық тәрбие сыныптан және мектептен тыс сабақтарда беріледі;•  Экономикалық тәрбие отбасында қалыптасады.

Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететіндидактикалық принцип: С) Бірізділік.

Жарыс -Басқа қатысушылардың жетiстiктерiмен өзiнiң нәтижелерiн салыстыру процесiнде тұлғалық қажеттiлiктi қалыптастыру мен бекiту әдiсi.

Жарыс дегеніміз:басқа қатынасушылардың нәтижелері мен өз нәтижелерін салыстырупроцесінде тұлғаға қажетті сапаларды қалыптастыру мен бекіту әдістері

Жарыс оқушының іс-әрекетіне жаңа серпін, жаңа өріс беріп, өзіне талап қоюына мүмкіндік туғызады

Жарыс:B)Іс-эрекетті ынталандыру әдісі.

Жас ерекшелік педагогикасы - Әр түрлі жастағы балалар топтарының анатомиялық, физиологиялық және психологиялық дамуының өзгешеліктерін зерттейтін оқу пәні.

Жас ерекшеліктері -Белгілі бір жастағы балалардың көпшілігіне тән ерекшеліктері мен сипаттары.

Жас ерекшеліктері дегеніміз:өмірдің белгілі бір кезеңіне тән анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапалар

Жас кезеңдері дегеніміз:жас ерекшеліктерін бөлу

Жас кезеңдік дамудың анатомиялық көрсеткіштері: дене құрылымдағы сүйек, бұлшық ет, ми, жүрек тамырлары

Жас кезеңдік дамудың күш-қуаттық көрсеткіштері: бойдың, салмақтың, кеуде қаңқасының, бұлшық ет күштерінің өсуі

Жас кезеңдік дамудың педагогикалық шарттары: тәрбиелеу, білім беру және оқыту мүмкіндіктерін сипаттау

Жас кезеңдік дамудың психологиялық көрсеткіштері: түйсіктің, қабылдаудың, естің, зейіннің, мінездің ерекшеліктері

Жас кезеңдік дамудың физиологиялық көрсеткіштері: дем алу, қан айналыс, ішкі бездер, жүйке жүйелері

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін ең алғашқы мекемелер пайда

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін жұмыс жасайтын ең алғашќы мекемелер қай қоғамда пайда болды:A) Құлдық қоғамда.

Жаттығу – бұл:А) Белгілі бір әрекетті автоматты түрге айналғанға дейін қайта-қайта орындау.В) Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар қалыптастыру .С) Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын әдеттерді қалыптастыру.

Жаттығу білімнің қолданысын қамтамасыз ететін процесс немесе эдіс:А) Білімдерді практикада қолдану

Жаттығу, лабораториялық жүмыс, практикалық жүмыс:А) D) Практикалық әдістер.

Жеке тұлға мен ұжымның қатынастарына жатпайды:Іске немқұрайлы қарау.

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері.(ұғым, байымдау - пікірін айту, баға беру, сендіру):•  этикалық әңгіме;•  әңгімелесу;•  пікірталас;•  лекциялар;•  өнеге;•  көндіру (суггестия). Жаттығу әдісі - мінез-құлықтың нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі іс-әрекетті ұйымдастыруы.

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: әңгіме, лекция

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:A) Әңгімен мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі.B) Әңгіменің қызықты, әсерлі болуы.C) Оқушыларды әңгімеге тарту. D) Әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану.

Жеке адамныңдамуы:A)ішкі және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетілу процесі

Жеке оқыту принципін қолданудың белгілі бір жағын сипаттайтын басшы қағидалар –Оқыту заңдылықтары.

Жеке тұлға -Әлеуметтiк қатынастар мен саналы iс-әрекеттiң субъектiсi .

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі объективті факторлары: тұқым қуалаушылық, тәрбие, ...А) Орта.В) Қоғамдық өмірдің материалдық жағдайлары.С) Қоғамдық қатынастар жүйесі және олар анықтап отырған әлеуметтік жүйе сипаты.

Жеке тҰлғаның дамуына әсер ететін факторлар:ТҰқым қуалаушылық;Әлеуметтік орта;Тәрбие.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері: саналылық, өзіне өмірлік қажеттілікті жасай алуы, жауапкершілік, бостандық, қадір-қасиет, ...А) Даралық.В) Бір адамның басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы.С) Ешкімне ұқсамайтын, өзіне тән ерекшелігі бар.

Жеке түлғаның элеуметтік жетілуін сипаттайтын сапалар:D) C) Жауапкершілік, өздігінен дамуға үмтылу, элемге позитивті қатынас, толеранттылық.

Жекеден жалпыға қарай және, керісінше, жалпыдан жекеге қарай қисынды салдармаларды айқындау үшін қолданылатын зерттеу әдістері-Индукция және дедукция әдістері.

Жеңілден ауырға қарай, белгісізден белгіліге қарай, қарапайымнан күрделіге қарай ережелерін сіз қай принципке жатқызасыз: түсініктілік

Жоғарғы білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылалыры»:кәсіби құзіреттілік;сауаттылық және білімділік;мәдениет және менталитет.

Жоспар жасау дегеніміз – оқыту мен тәрбие жұмысын жақсарту бағытында көптеген шараларды белгілеу. Жаңа тақырыпты түсіндіру сабағының құрылымы1. Ұйымдастыру бөлімі    1. Ұйымдастыру бөлімі2. Мұғалімнің сұрағына жауап беруге әзірлену, көрнекі кұралмен немесе басқа шағын тапсырмамен жұмыс    2. Үй тапсырмасын тексеру3. Жаңа материалды түсіндіру    3. Өздік жұмыс4. Өздік жұмыс.    4. Жаңа материалды түсіндіру5. Өздік жұмысты тексеру. Сабақтың қорытындыларын шығару. Үйге тапсырма    5. Өздік жұмыс6. Үй тапсырмасының мазмұнын өз бетімен оқу және күнделікке жазу.    6. Өздік жұмысты тексеру. Сабақтың қорытындыларын шығару. Үйге тапсырма Жанұя тәрбиесін дұрыс ұйымдастыру жағдайларына жататын: Отбасы өмірінің тәртібі мен тұрмысы, отбасылық дәстүр;Баланың өмірлік кеңістігін ұйымдастыру.

Жоспар:E) A) жүмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі

Жүйелілік және бірізділік принципі:A)Оқыту процесін жэне оның мазмұнын бір тәртіппен кұрастыруды талапетеді.

Жүргізу орнының негізінде эксперименттерді топтап бөлу(классификациялау): табиғи, лабораториялық

жылдар:1992ж;1999ж;1991ж.

Жіктелу белгісіне қарай сөздік, көрнекі және практикалық әдістерге жататыны: білім көзі