Еееееееее

Ежелгі грек философтарды Гераклит, Демокрит,Фальс, Сократ, Аристотель, Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан үлесі зор.

Еңбек тәрбиесін мазмҰндық негізін мыналар қҰрайды:Оқу еңбегі;Өзіндік қызмет еңбегі;Қоғамдық пайдалы еңбек.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі: **Қоғамға пайдалы еңбек. **Өндірістік еңбек.**Оқу еңбегі.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі: Өзіндік қызмет енбегі. Оку еңбегі. Қоғамдық пайдалы еңбек.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:өзіндік қызмет еңбегі;оқу еңбегі;қоғамдық пайдалы еңбек.

Еңбек тәрбиесінің мақсаты: балалардың еңбекке деген дұрыс көзқарастарын, еңбек етуге даярлықтарын, мамандықты саналы таңдауларын қалыптастыру

Еңбек тәрбиесінің міндеттері - бұл: А) Еңбек қажеттілігін қалыптастыру, белсенділік, іскерлік қасиеттерді дамыту,В) Ұжымдық еңбекке ынтымақтастық және өзара көмектесу.С) Өнертапқыштық іскерлігін қалыптастыру.

Еңбек тәрбиесінің негізгі міндеттері:а) оқушыларды іскерлікке, еңбек дағдысына үйрету;ө) оқушыларды халық шаруашылығының басты салаларымен, еңбек түрлерімен таныстырып, мамандық таңдауға тәрбиелеу;б) озық еңбек дәстүріне тәрбиелеу.

Еңбек тэрбиесінің мақсаты:B)Еңбек мздениетін қалыптастыру.

Еңбек іс-әрекетіне керек білімдер жүйесін қалыптастыру – бұл: Еңбек тәрбиесінің міндеті.

Еңбектену мәдениеті - бұл оқу еңбегін дұрыс жоспарлау және тиімді ұйымдастыру, оқу ережесін сақтау, жұмыс орнын және қажетті материалдарды реттеу, оқу құралдарын пайдалана білу

Ертеден келе жатқан, мэні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты:E)Түлғаны жан-жақты жоне үйлесімді дамыту

ережелерінің бұзылмауы.B) Жалпы мәдени ортаның жағдайы.C) Оңтайлы қалыптағы білім берудің мазмұндық бірлігі.

ережелерінің бұзылмауы;білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері.

ерекшеліктеріне жатады: денелік, танымдық, зиялылық, сылтаулық (мотивациялық), эмоционалдық

ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

Ж.Аймауытовтың мұғалімге байланысты берген төмендегі бағалы нұсқауларын есте сақтаған жөн:•    жаңа берілетін сабақты баланың білетін мағлұматтарымен ұштастыру;•    тиісті таныстыру арқылы сабақтың мазмұнына ынталандырып, ілтипат аудару;•    сабақты алдын ала даярлайтын сұрақтар қою арқылы оқушының ынтасын арттыру, ілтипатын сақтау;•    қажетсіз мағлұматтардан сақтанып, баланың ілтипатын оятатын қызықты нәрселерді ғана сөйлеп үйрету;•    баланың ішін пыстыратын біркелкі мағлұматтардан сақтану; лайықты салыстыру, ұқсастыру тәсілдер арқылы оңтайлы оқытуды жандандыруға тырысу;•    алғашқы кездегі оқыту деректі, көрнекі болуы керек;•    өзгелерді ынталандыру үшін оқытушы оқытатын пәніне өзі де ынталануы, өзі де жақсы көруі тиіс, оқытушы сүйген нәрсені оқушылар да сүйеді. Жаңа педагогикалық технологиясы«Оқушы портфелі».

Жазалау - бұл:А) Педагогикалық ықпал ету әдісі.В) Ол жағымсыз әрекеттердің алдын алып, оларды тежеу. С) Өзінің жолдастары мен басқа адамдар алдындағы кінәсін түсінуге шақыру.

Жазалау - жағымсыз мінез-құлқы мен іс-әрекетінің теріс екендігін балаға үғындыру және істеген теріс ісіне қынжылту. Мұғалім мектептегі жазалау шарасына өте сақтықпен қарауы тиіс. Оған қойылатын талаптар:• жазаны талап қою әдісімен ұштастыру;• жазаның кек алу, баланың жеке басының адамгершілік қасиетін кеміту, намысын қорлау, жәбірлеу түрінде болмауы;• жазаның әділдігі, әділетсіз жаза балаларды тәрбиеленушілерден алыстатып, ұжымнан бөлектенуіне әкеліп соғады;• жаза қолдануда педагогтік әдепті сақтау.

жазалау болып бөлінеді: тәрбиеленушілердің іс-әрекеті сипаты негізіне

Жазалау дегеніміз:тұлғаның әрекеттері мен қылықтарын қолдамау және теріс бағалау

Жазалау -Жағымсыз әрекеттердің алдын алып,оларды тежеу, адамдар алдындағы кінәсін түсінуге педагогикалық ықпал ету тәсілі.

Жазалаудың түрлері: ескерту, сөгіс, т.б.

Жазбаша бақылау әдістері :Бақылау жұмыстары, реферат.

Жалпы педагогика - Педагогикалық процесс мен білім берудің жалпы заңдылықтарын зерттейтін негізгі ғылыми пән.

Жалпы педагогиканың негізгі құрылымы:Педагогиканың негіздері, тәрбие теориясы, оқыту теориясы, мектепті басқару.

Жалпы адамзаттық мәдениет:A). Тәрбие мақсатын анықтаушы.B) Адамзат жинақтаған мәдениет мұрасы. C) Адамдардың іс-әрекетін үйлестірудегі шара..D) Интеграцияланудағы шара.

Жалпы бiлiм беретiн орта мектебiнiң педагогикалық процесiнiң ең басты құрамдас бөлiктерi: Педагогтар мен оқушылар.

Жалпы бiлiм беретiн орта мектептiң педагогикалық процесiнiң мақсаты: Оқушы тұлғасын қалыптастыру

Жалпы білім беретін бағдарламалар: **Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталды. **Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады. **Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.