Философиясының

Білім берудегі күзіреттілік тұғырының мэні:B)Теориялык білімді тәжірибеде жүзеге асыру жэне табысты нэтижеге жету.

Білім берудегі мемлекеттік стандарттардың функцияларыБілім беруді және оны басқаруды ізгілендіру, Азаматтардың толыққанды сапалы білім алуын қамтамасыз ету, Білім беру кеңістігін сақтау

Білім беруді дамытудың тенденцияларына жатпайтын: ұлттандыру

Білім берудің мазмұнын анықтамайтын құжат: сынып журналы

Білім берудің мемлекетгік стандарттарының функциялары ;білім беруді және оны баскаруды ізгілендіру. азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету . білім беру кеңістігін сақтау

Білім берудің өнімін тұтынушылар:**Қоғам**Мемлекет**Жеке адам

Білім берумекемелерінің құрылымы мен қызметін анықтайтын ережелер жиынтығы: устав

Білім дегеніміз: ғылымның негізгі деректерін түсіну, есте ұстау, қайта жаңғырту, қолдану білігі және теориялық жалпылау

Білім мазмұнын анықтайтын құжаттар: Қазақстан Республикасы бастауыш білім берудің мемлекеттік стандарты, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, «жаңа буын» оқулықтары

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:A) Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру.B) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету.C) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру.D) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістмемелік және материалдық базасына сәйкестігі.

Білім мазмҰнының формальды теориясын Ұстанушылар:Гераклит;ЦицеронЕ;Песталоцци.

Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар: **Цицерон. **Гераклит. ** И.Г.Песталоцци

Білім негізінде оқушының белгілі әрекетті орындай алу бейімділігі - бұл: білік

Білім, білік, дағдылар және іс-әрекет пен мінез-құлық, тұлғалық ерекшеліктер қалыптасатын педагог пен оқушының белсенді, мақсатты бағытталған өзара іс-әрекет процесі – бұл: оқыту

Білім, іскерлік және дағдылары дамыту сабақтарының құрылымы.•    оқу жұмысының мақсатын оқушыларға хабарлау;•    оқушылардың тапсырманы орындауға керекті білім, іскерлік, дағдыларын естеріне түсіріп қолдануы;•    оқушылардың түрлі тапсырмалар мен жаттығуларды орындауы;•    олардың орындаған жұмыстарын тексеру;•    қателерді талдау және оларды түзету;•    қажет жағдайда үйге тапсырма беру;•    қайталау сабағының құрылымы;•    ұйымдастыру бөлімі;•    білімдік, тәрбиелік, дамыту міндеттерін қою;•    негізгі ұғымдарды, онымен байланысты біліктілік, дағдыларды (тәжірибелік және ақыл-ой) қайталау үшін үйге берілген тапсырманы тексеру

білім,білік, дағдыларын бақылаудың түрлері: күнделікті, мезгілді, қорытынды

Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын окушылар іс-әрекеті:D) Оку

Білімді білік және дағдыларды қолдану сабағының құрылымы:•    сабақтың басын ұйымдастыру;•    оқушыларға сабақтың тақырыбын және оның алдында тұрған міндеттерді айту;•    іскерлікті қалыптастыруға керекті жаңа білімдерді оқып үйрену;•    біліктілікті бірнеше рет үйрету, жаттықтыру, үлгілер бойынша жұмыс істету;•    білімді және біліктілікті шығармашылықпен қолдану;•    дағдыларды бекіту үшін жаттығулар беру;•    үйге тапсырма;•    оқушылардың жұмыстарына баға беру және сабақты қорытындалау. Білім беру жүйесінде инновациялық, оқу-тәрбиелік процестерінің мақсаттылығы мен ұйымшылдығын қолдайтын әлеуметтік басқарудың түрі:Білім беруді басқару

Білімді тәжірибеде қолдану: Оның кезеңдері:•    ұйымдастыру;•    мақсат қою;•    үй тапсырмасын тексеру;•    білімді еске түсіру;•    білім, іскерлік, дағдыларды тәжірибелік міндеттерді шешу үшін қолдану;•    оқушылардың орындаған жұмыстары жөнінде есеп жазуы;•    үй тапсырмасын беру. Бақылау сабақтарын өткізгеннен кейін оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларындағы, оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруындағы кемшіліктер анықталып, оларды талдап, жоятын арнайы сабақ өтеді, оқушылардың және мұғалімдердің іс-әрекеттеріне керек болса түзетулер енгізіледі.Әдістері: түсіндіру, әңгіме, салыстыру, дәлелдеу, бағалау.Тәсілдері: бақылау жұмысын жаздыру, қорыту. Белсенділік - адамның іс-әрекеті үстіндегі жағдайын айтады. Тіршілік және іс-әрекеттері барысында адамның қарым-қатынас жасау, таным және өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі дамиды.

Білімді, білікті және дағдыны қалыптастыру процесін байқау – бұлБақылау.

Білімнің объективті бақылауына оқытуда кері байланысқа және оқу процесінің жоғары сапасына кепілдік береді:Оқыту технологиясы.

Білімнің, икемдiктер мен дағдылардың қалыптасу дәрежелерін анықтау: Бағалау.

Бір затты немесе құбылысты зерттеп, талдау үшін зерттеушіге қажетті бір қасиетін немесе сапасын бөліп алу процесі – бұл абстракциялау (дерексіздендіру) зерттеу әдісінің түрі – бұл:А) Жекелеп бөлу.В) Жекелеу.С) Бөліп алу.

Біреуді немесе бір нәрсені бақылау кезінде қолданылатын бақылау – бұл ... бақылау.А) Монографиялық.В) Біреуді бақылау.С) Бір нәрсені бақылау.

Біртұтас педагогикалық процесті жүзеге асыру технологиясының өзіндікерекшелігі:C)Мүғалім бен оқушы эрекеттерінің мэнін алДын - ала анықтай отырып, түлғаның іс-эрекет барысында қайта өзгеруі

Бірыңғай топтық жу.мыста жүргізілетін жұмыс түрі:D)Жүмыс барысында барлық топ бірдей тапсырма орындайды.

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеуқабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы: А) Формалдьщ білім беру.