Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре:

Под ценностями понимаются предметы, явления и их свойства, необходимые обществу и личности в качестве средств удовлетворения потребностей. Они формируются в процессе усвоения личностью социального опыта и отражаются в ее целях, убеждениях, идеалах, интересах. В них отражены представления студентов, о желаемом. В формировании определенных ценностей, способных удовлетворить потребности студентов, проявляется единство физического, психического и социального развития личности.

В сфере физической культуры ценности по качественному критерию могут быть представлены как:

• материальные (условия занятий, качество спортивной экипировки, льготы со стороны общества);

• физические (здоровье, телосложение, двигательные умения и навыки, физические качества, физическая подготовленность);

• социально-психологические (отдых, развлечение, удовольствие, трудолюбие, навыки поведения в коллективе, чувства долга, чести, совести, благородства, средства воспитания и социализации, рекорды, победы, традиции);

« психические (эмоциональные переживания, черты характера, свойства и качества личности, творческие задатки);

• культурные (познание, самоутверждение, самоуважение, чувство собственного достоинства, эстетические и нравственные качества, общение, авторитет).

Ценностные ориентации студентов рассматриваются как способы, с помощью которых дифференцируют объекты физической культуры по их значимости. В структуре физкультурно-спортивной деятельности ценностные ориентации тесно связаны с эмоциональными, познавательными и волевыми ее сторонами, образующими содержательную направленность личности. Характер же направленности в самой деятельности чаще зависит от того, какой личностный смысл имеет система тех или иных ценностей, определяющая действенность отношений индивида к тем объектам, ради которых эта деятельность осуществляется. Одни объекты могут вызывать эмоциональную (чувственную), другие — познавательную, третьи — поведенческую активность.

Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении:

С целью укрепления здоровья, повышения качества физического воспитания, развития внеучебной физкультурно-оз­до­ро­ви­тель­ной и спор­тив­ной работы среди учащейся и сту­ден­чес­кой молодежи приказом Министерства образования РФ № 1025 от 1 де­каб­ря 1999 г. установлены требования к ор­га­ни­за­ции процесса физического воспитания в об­ра­зо­ва­тель­ных учреждениях начального, среднего и выс­ше­го профессионального образования.

В при­ка­зе указано на необходимость обеспечения процесса физического воспитания в со­от­ветствии с действу­ющи­ми государственными образовательными стандартами и мо­делью учебного плана. Для высших учебных заведений по всем направлениям и спе­ци­аль­нос­тям в цик­ле общих гуманитарных и со­ци­аль­но-эко­но­ми­чес­ких дисциплин выделено 408 ч трудоемкости на дисциплину «Физическая культура». Регламентировано планирование ее в учеб­ном плане по четыре ауди­тор­ных часа в не­де­лю на первом – втором кур­сах, по два ауди­тор­ных часа на третьем – четвертом кур­сах с прос­тав­ле­ни­ем итоговой оценки.

Содержание и конкрет­ные средства каждого практического занятия в ос­нов­ном, специальном и спор­тив­ном отделениях определяются преподавателями учебных групп с уче­том графика учебных занятий на каждом факультете и ра­бо­че­го плана кафедры физического воспитания для каждого учебного отделения.

Физическое воспитание в ву­зе проводится на протяжении всего периода обучения студентов в ре­жи­ме учебной деятельности и во внеучебное время.

Физическое воспитание студентов в ре­жи­ме учебной работы осуществляется в сле­ду­ющих формах.

1. Учеб­ные занятия, предусмотренные учебным планом и рас­пи­са­ни­ем вузов. Это основная форма занятий по физическому воспитанию в ву­зах.

2. Фа­куль­та­тив­ные занятия, являющиеся продолжением и до­пол­не­ни­ем к учеб­ным занятиям. Они включаются в учеб­ное расписание учебным управлением (частью) вуза по согласованию с ка­фед­рой физического воспитания, чтобы обеспечить студентам возможность их посещения. На факультативных занятиях совершенствуется физическая подготовка студентов в объеме требований программных норм, углубляется профессионально-фи­зи­чес­кая подготовка, расширяются знания по теории и ме­то­ди­ке физического воспитания, продолжается подготовка студентов к об­ществен­ной физкультурно-спор­тив­ной деятельности.

Физическое воспитание студентов во внеучебное время проводится в сле­ду­ющих формах:

1. Фи­зи­чес­кие упражнения в ре­жи­ме учебного дня: утренняя гимнастика, физкультурные паузы, дополнительные занятия и др.

2. Ор­га­ни­зо­ван­ные занятия студентов в спор­тив­ных секциях, в груп­пах общефизической подготовки (ОФП), аэробики, шейпинга и дру­гих группах под руководством педагога по физической культуре и спор­ту.

3. Са­мос­то­ятель­ные занятия студентов физическими упражнениями в сво­бод­ное от учебы время:

● на основе полной добровольности и ини­ци­ати­вы (по желанию);

● по заданию преподавателя (домашние задания).

4. Мас­со­вые физкультурно-спор­тив­ные мероприятия, проводимые в вы­ход­ные дни в те­че­ние учебного года и в ка­ни­ку­ляр­ное время. В их содержание входят спортивные вечера, спартакиады с учас­ти­ем сборных команд факультетов, массовые кроссы и эс­та­фе­ты, праздники физической культуры, соревнования различного уровня, туристические походы и др.

5. За­ня­тия в оз­до­ро­ви­тель­но-спор­тив­ных лагерях в пе­ри­од зимних и лет­них студенческих каникул, обеспечивающие оздоровительный, закаливающий и раз­ви­ва­ющий эффекты.

Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. Человек – сам творец своего здоровья, за которое надо бороться. С ран­не­го возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься физкультурой и спор­том – словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья. Гармония психофизических сил организма повышает резервы здоровья, создает условия для творческого самовыражения в раз­лич­ных областях нашей жизни, в том числе и в уче­бе.