Завдання з розвитку інтелектуальної обдарованості

«Головні ознаки» Ведучий називає об’єкт та пропонує вказати ознаки, які він може мати. Наприклад, сонце (жовте, веселе, сяюче, гаряче, лагідне, сумне, золотаве). Друге завдання полягає в тому, щоб виділити серед названих ознак головні.

«Добери заголовок»

Вчитель читає літературний твір та пропонує учням дібрати якомога більше назв, які відображають його суть. Заголовки можуть бути різними, однак вчитель має заохочувати до створення образних, емоційних назв.

«Що спільного?»

Вчитель називає два предмета. Гравцям необхідно знайти для цих предметів якомога більше спільних ознак. Вчитель пропонує порівняти їх спочатку за формою, розміром, кольором, матеріалом, потім за призначенням. Наприклад, зошит і олівець (зроблені з деревини), чашка і відро (подібні за фукнцією).

«Ромашка»

На пелюстках ромашки, зробленої з паперу, написані слова: добро, зло, істина, брехня, красиво, потворно, трагічно, комічно. Дітям пропонується по черзі відривати пелюстку ромашки і розкривати суть поняття, записаного на ній (добро - це прояв ввічливості, співчуття і т. д.; істина припускає справедливість, чесність, правдивість і т. п.; красиво - означає охайно, скромно, естетично, порядно і ін.).

«Кінокритик»

Вчитель нагадує дітям сюжетну лінію нещодавно переглянутої класом кінострічки. Діти, розподілившись на групи, висловлюють своє ставлення до фільму, обговорюють цікаві моменти. Наступне завдання – одна з груп розігрує певну сцену із побаченої стрічки. Інша група у цей час виступає у ролі кінокритиків.

«Впізнай казку» Визначте, з якої казки цей ланцюжок:

Посадив – виросла – став – тягне – погукав – витягли (Ріпка).

Їхав – загубив – лежить – біжить – питає – стали («Рукавичка»).

Створіть власний ланцюжок та прочитайте. Гравці визначають, з якої цей ланцюжок.

«Що трапилось?»

Керівник гри пропонує життєву ситуацію, яка закінчилась непередбачено. Гравці повинні дати декілька оригінальних пояснень такому фіналу. Наприклад: «Я запросив гостей на ювілей. Коли вони прийшли, мене не було дома.» Пояснення можуть бути такими: «Гості переплутали дату та прийшли в інший день», «Брала участь у затриманні злочинця».

«Зміна властивостей»

Ведучий називає ситуацію, в якій люди, тварини, предмети змінюють свої властивості. Гравцям необхідно передбачити всі можливі наслідки таких перетворень. Наприклад: всі люди стали легкими, як повітряні кульки; будинки стали прозорими; тварини вміли розмовляти і т.і.

«Знайди зв’язок»

Учитель називає пару слів, між якими існує певний взаємозв’язок або деяке співвідношення (наприклад, море – басейн). Учні повинні його визначити і обрати із пропонованих відповідей пару слів, між якими існує той самий зв’язок або співвідношення: річка – труба; річка – душ; річка – вода.

«Добери пару»

Учитель називає пару слів, які задають певне співвідношення (наприклад, муха – павутиння). Потім учитель називає вихідне слово (риба) і три варіанти слів (павук, сом, сітка), одне з яких може утворити з вихідним словом задане співвідношення (риба – сітка).

«Робінзон»

Учитель пропонує дітям уявити себе на безлюдяному острові. Діти міркують, як можна використати у повсякденному побуті предмет. Наприклад, шляпа може бути кошиком для збирання грибів, мискою для супу, сіткою для риби, коритом для прання тощо.

«Шукай запитання»

Вчитель називає об’єкт. Завдання гравців – придумати оригінальні запитання до вчителя про цей об’єкт таким чином, щоб отримати про нього якнайбільше інформації. Приклад: літера. Запитання стосовно функцій: «Для чого потрібна буква?», «Що вміє робити?», «Як ще може використовуватись?», «З яким звуком дружить?». Запитання стосовно ознак: «Якого кольору одяг любить носити?», «На які літери схожа?».

«Золоті руки»

Ведучій називає певний матеріал (скло, дерево, залізо тощо). Завдання учнів – придумати якомога більше предметів, звичайних і незвичайних, які можна зробити з даного матеріалу.

«Казкові задачі» (робота в парах)

На уроках математики діти зазвичай розв’язують задачі. Запропонуйте дітям самим придумати задачу, але таку, щоб її захотілося розв’язати іншим дітям. Для цього нехай в умові задачі будуть фігурувати казкові герої – наприклад, Буратіно, Мальвіна, Дуремар, або Пеппі Довга Панчоха і т.ін. Можна попрацювати в парах, обмінятися задачами та розв’язати.