- •Школа наставников Алматы
- •Основы наставничества над детьми
- •1. Знакомство
- •2. Постановка целей и написание индивидуального плана достижений
- •3. Достижение целей (наставничество)
- •1. Активное слушание
- •2. Беседа
- •3. Анализ трудных ситуаций
- •4. Сторителлинг
- •5. Метафора
- •6. Обратная связь
- •II. Построение отношений с ребенком
- •Эффективное слушание – это искусство понимания.
- •Через обмен чувств и проявлений становится возможным постижение смысла услышанного
- •Ответ партнера запрограммирован в самом вопросе если ответ партнера вас не устраивает, значит, вы задали не тот вопрос!
- •Умение услышать и понять
- •Если вы не можете повторить услышанное своими словами, значит, объяснение было неполным или вы не услышали сказанного Ролевая модель общения
- •Инстанции «я» и типичные способы поведения и высказывания
- •III. Снижение напряжения и управление конфликтами
- •Стремление к превосходству
- •«Реки и ручьи отдают свою воду морям потому, что те ниже их. Так и человек, желая возвыситься, должен держать себя ниже других»
- •Проявления агрессивности /Агрессия – нападение (лат.)/
- •Проявления эгоизма.
- •Развитие социальной компетентности и завершение отношений наставник - подопечный
Инстанции «я» и типичные способы поведения и высказывания
Родитель |
Заботливый
|
Утешает, исправляет, помогает «Это мы сделаем», «Не бойся», «Мы все тебе поможем», «Так не поступают». |
Критический
|
Грозит, критикует, приказывает «Опять ты опоздал!», «Сколько можно объяснять?» |
|
Взрослый |
Собирает и дает информацию, оценивает вероятность, принимает решения. «В чем проблема?», «Давайте разберемся». |
|
Ребенок |
Спонтанный |
Поведение естественное, импульсивное, хитрое, эгоцентричное. «Это дурацкое письмо у меня уже третий день на столе», «Вы это сделали просто замечательно!» |
Приспосабливающийся |
Поведение беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нормам, уступчивое. «Я бы с радостью, но у нас будут неприятности». |
|
Бунтующий
|
Поведение протестующее, бросающее вызов. «Я это делать не буду!», «Вы этого сделать не сможете» |
|
Каждое из состояний «Я» выполняет определенные функции и вследствие этого является жизненно необходимым.
III. Снижение напряжения и управление конфликтами
Конфликт всегда сопровождается большим психологическим напряжением (вот почему так не любят конфликты!), а питает это напряжение то, что называется в психологии личностным смыслом. Личностный смысл - это то, от чего зависит наше состояние, самочувствие и ход жизни.
Конфликт
- это противоборство общественных
субъектов с целью реализации их
противоречивых интересов, позиций,
ценностей и взглядов.
Конфликт возникает при наличии конфликтной ситуации.
Конфликтная ситуация - первоначальный, предконфликтный этап приведения в действие причины конфликта. Показателем конфликтной ситуации является состояние напряженности во взаимоотношениях определенных субъектов.
Напряженность свидетельствует об определенном уровне сознания субъектами назревшего противоречия и потребности его разрешения, понимания несоответствия сложившегося положения интересам участников. Словом, напряженность - это состояние, когда конфликт, как говорится, стучится в дверь.
Пусковой причиной конфликта служит инцидент. Инциденты возникает при наличии конфликтогенов.
Конфликтоген – слова, действия или бездействие, могущие привести к конфликту.
Если на резкий ответ собеседник ответит еще более резким – произойдет эскалация конфликтогенов. Эскалация конфликтогенов приводит к конфликту. Любая ссора, выяснение отношений – это эскалация конфликтогенов.
Правила бесконфликтного общения:
Правило 1. Не употребляйте конфликтогены!
Правило 2. Не отвечайте конфликтогеном на конфликтоген.
Правило 3. Проявляйте эмпатию к собеседнику.
Правило 4. Делайте как можно больше благожелательных посылов.
Первопричины конфликтов (Типы конфликтогенов)
Стремление к превосходству
Проявления агрессивности
Проявления эгоизма
