Найпопулярніші світові твори для дітей

Алан Александр Мілн "Вінні-Пух та його друзі".

Астрід Анна Емілія Ліндгрен "Пеппі Довгапанчоха", "Малюк і Карлсон, що живе на даху", "Роня - дочка розбійника". "Пригоди Калле Блумквіста". "Брати Лев'яче Серце", "Расмус-волоцюга".

Джон Роналд Толкін "Гобіт, або Мандрівка за Імлисті Гори", "Володар Перснів".

Клайв Стейплз Льюїс "Хроніки Нарнії".

Джоан Кетлін Ролінг "Гаррі Поттер і філософ­ський камінь", "Гаррі Пот­тер і таємна кімната", "Гар­рі Поттер і в'язень Азба-кану", "Гаррі Поттер і келих вогню", "Гаррі Пот­тер і Орден Фенікса", "Гар­рі Поттер і напівкровний Принц", "Гаррі Поттер і смертельні реліквії".

Джеймс Крюс "Тім Талер, або Проданий сміх".

9. Художнє оформлення книг для дітей

В дитячій книжці поєднуються дві галузі мистецтва - художнє слово і малюнок.

Ілюстрування дитячої книжки - складна і відповідальна справа, тому що художник повинен передати задум письменника, сприяти естетичному вихованню дитини.

При цьому враховується рівень розвитку дитини, тобто вікові особливості.

Ілюстрації допомагають читачеві повніше, глибше відчути, зрозуміти, уявити зміст твору.

Малюнки заохочують дитину до читання, розвивають, вчать уважно придивлятись до оточуючого, помічати прекрасне.

Книга для дошкільнят приваблює гарною, яскравою обкладинкою, нестандартним форматом, кольоровими ілюстраціями, великим чітким шрифтом.

Для учнів молодших класів книжки теж яскраві і привабливі, але текст уже посідає основне місце, ілюстрації не завжди кольорові.

Дитячі книги ілюстровані такими майстрами пензля: В.Касіян, М.Примаченко, В.Полтавець, О.Яблонська, М.Компанець, В.Євдокименко.

Завдання, які повинні стояти перед дитячими письменниками:

- вибирати для дитячої книжки класичні скарби словесності і відповідно опрацювати їх;

- володіти глибоким педагогічним тактом (запропонувати те, що має виховне значення, зберігати всі поетичні та художні засоби оригінала);

- показувати в художньому творі правду життя.

Слід пам’ятати, вважали автори, все, що дорослий розповість дитині, що вона прочитає залишиться у неї в пам’яті на все життя. Тому дитині слід читати тільки те, що є основою морального і розумового розвитку.

Автори вважали, що, по-перше, для дітей повинні писати тільки талановиті люди, бо тільки талановитий автор дитячої книжки може обволікати мораль у життєво-природню фабулу, зробить її більш захоплюючою і художньою, і тому мораль, ідея, необхідність повчального елементу повинні домінувати над життєвою правдою.

По-друге, дитячі письменники по можливості повинні вводити своїх читачів у зміст і значення тих явищ сучасного життя, які змогли б зацікавити їх. Усвідомлення змісту сприяло б розвитку почуттів "громадськості та патріотизму", взагалі розумовому і моральному вихованню.

Вимоги до змісту дитячої книжки:

1. Книжка повинна бути короткою за змістом або розподіленою на частини (окремі оповідання, розділи).

2. Спосіб викладу повинен бути простим і зрозумілим (без підстроювання під народну чи дитячу мову, без гри словами).

3. У дитячій книжці повинен бути відсутній похмурий колорит і присутній моральний: книга повинна вчити хорошому, доброму, чемному.

4. Кожна книжка повинна повідомляти нові знання і враховувати особливості місцевості, де проживають діти (знайомити сільських дітей з життям міста і навпаки).

5. Книжка повинна бути а) доступною за змістом, тобто відповідати рівню розвитку дітей того віку, для якого призначена; б) цікавою (викликати роботу думки, почуттів та уяви); в) правдивою в зображенні явищ життя; г) художньою.

Крім того, педагоги – практики вважали, що у більшості випадків цінними в дитячій літературі є саме ті твори, які з великою цікавістю читають не лише діти, а й дорослі. “Хороші і корисні тільки ті твори для дітей, які можуть зацікавити дорослих людей та подобатися їм”