5. Історико-літературні передумови формування дитячої літератури

Дитяча література як окрема галузь виникла за певних історичних умов:

- рівень розвитку економіки і культури

- відкриття шкіл

- поширення книгодрукування

- розвиток художньої літератури

- розвиток педагогічної науки

б. Зародження і розвиток національної літератури для дітей та юнацтва

Такі умови створилися в Україні в 16-17 ст. Якраз у цей період починають друкуватися книжки для дітей: спершу це були поодинокі твори, дедалі їх кількість збільшувалась, а з кінця 18 ст. з художньої літератури виділяється як окрема галузь дитяча література. Місце народження дитячої книги - школа, потреба в книгах для освітньо-виховних цілей.

Пошуки передових педагогів нових методів навчання привели до думки про необхідність створення спеціальної літератури для дітей.

Теоретичне обґрунтування необхідності створення книжок для дітей дав чеський педагог Ян Амос Коменський у книзі " Велика дидактика". У 1658р вийшла книга Коменського "Світ чуттєвих речей в малюнках" - доступно і в стрункій системі давала знання дітям про навколишній світ.

Значно раніше перші книжки для дітей були надруковані в Україні -азбуки, букварі, книги для читання, оповідання з повчальним змістом, афоризми, прислів’я, моральні правила (1574р. "Буквар" І.Федорова у Львові ).

У 18 ст. починають друкувати для дітей казки, повчальні бесіди-діалоги, науково-популярні твори, енциклопедії, збірки творів письменників, з’являються перші дитячі письменники, журнали, переклади зарубіжних творів.

Протягом століття кращі люди України, передові діячі боролися за створення передової літератури для дітей, відстоювали право дитячої літератури на самостійне існування, вважаючи її засобом виховання громадянина-борця; визначали, яким повинен бути письменник, про що і як слід писати, щоб підняти дитячу літературу на високий рівень мистецтва слова.

Величезне значення мало і те, що для дітей писали такі майстри слова, як І.П.Котляревський, Г.Квітка-Основ"яненко, П.Гулак-Артемовський, Є.Гребінка, М.Шашкевич, С.Воробкевич, І.Франко, О.Духнович, Леся Українка, М.Вовчок, С.Руданський, М.Коцюбинський, Б.Грінченко.

За своїм ідейним спрямуванням вона стала народною, була тісно пов’язана з фольклором. Правдиве зображення життя трудового народу, показ становища дітей трудящих, засудження соціальної нерівності і несправедливості, відображення споконвічних мрій і сподівань про щастя, краще життя пригноблених - такий зміст багатьох творів письменників 19-поч20 ст.

7. Розвиток літератури для дітей на сучасному етапі

Основні тенденції сучасної літератури для дітей - виховання національної самосвідомості, формування людини - громадянина з високою національною гідністю, національним складом мислення.

Література для дітей представлена різноманітною за своїм змістом, жанром, літературними напрямами, стильовими особливостями. Художні книги для дітей розповідають про героїчну і тривалу боротьбу українського народу за своє національне і соціальне визволення, життя школи, інтелігенції, роль жінки як берегині роду, взаємини людини і природи.

Українську дитячу книгу знають більш як в 130 країнах світу. В її створенні беруть і брали участь талановиті письменники на сучасному етапі:

В.Кочевський, М.Пригара, Г.Бойко, Г-Демченко, В.Ладижець, М.Вінграновський, В.Сухомлинський, Т.Коломієць, П.Ребро, А.Камінчик, А.М"ястпівський, Г.Тютюнник, В.Грінчак, В.Кава, В.Нестайко, Л.Письменна.