Занятие №2

Тема. Самостоятельная работа учащихся с учебником по биологи.

Умения, которые необходимо сформировать. Разрабатывать задания к тексту учебника, иллюстраций, аппарата ориентировки.

И. Краткое пояснение

Самостоятельная работа - такая активная познавательная деятельность всех учащихся класса, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию и в специально отведенное для этого время; при этом результаты самостоятельных умственных и физических действий школьников выражаются внешне контролирующими учителем формами (рисунком, моделью, таблицей и т.п.).

Современная школа должна готовить учащихся к самообразованию, формировать у них постоянную потребность в пополнении, углублении и обновлении знаний, их активном использовании в учебной и трудовой практике, в повседневной жизни. Реализация этой задачи определенным образом связана с умением работать с учебной книгой, учебником: умением читать, понимать прочитанное, находить в учебнике необходимый материал, анализировать его, сравнивать и т. п.

Работа с учебником по биологии очень разнообразна, но по степени познавательной активности учащихся можно выделить следующие три вида: 1) работа по предварительным ознакомлением с материалом, который изучается; 2) работа тренировочного характера; 3) творческая работа на протяжении использования учебника и научно-популярной литературы.

Согласно структурными элементами учебника выделяют следующие группы приемов работы: 1) с текстом учебника; 2) с аппаратом ориентировки; 3) с иллюстрациями учебника.

1. Приемы работы с текстом - перевод (короткий и близкий к тексту); сопоставление новых знаний с приобретенными; выделение непонятных мест в тексте; постановка вопросов к тексту и ответы на них; выделение существенного (главные мысли); сочетание главных мыслей в логическую схему (составление плана); тезування, конспектирование, самопроверка, составление схем, таблиц на основе прочитанного материала, нахождение в прочитанном причинно-следственной связи; сравнения, обобщения, выводы, распределение материала (определе-ния, что в тексте прочитать, запомнить, что выписать, что заучить и т.д.).

2. Приемы работы с аппаратом ориентировки - определение содержания раздела, нахождение с помощью содержания нужного материала темы с помощью содержания, вопросов, задач с помощью символов, определение главных мыслей с помощью шрифтовых выделений и др.

3. Прием работы с иллюстрациями - определение признаков предмета, объекта за рисунком, фотографией, выделение главных и второстепенных признаков за рисунком, фотографией, репродукцией; сравнения объектов, предметов по рисунку; характеристика условий окружающей среды, в котором находится объект, по рисунку и т.д.

Для того, чтобы ученики овладели всем разнообразием приемов работы с учебником и могли ими пользоваться самостоятельно, учитель должен учебную деятельность начинать на уроках. Обучение учащихся приемам самостоятельной работы с учебником можно осуществлять на любом этапе урока, но лучше всего - во время изучения нового материала и его закрепления.

II. Задания для самостоятельной работы

Пользуясь кратким объяснением, подготовьте ответы на вопросы и выполните задания.

1. Какие основные признаки самостоятельной работы учащихся?

2. Какие виды работы с учебником можно выделить? Дайте им краткую характеристику.

3. В чем отличие работы с учебником по предварительным ознакомлением с материалом от работ тренировочного характера?

4. На какие группы можно разделить приемы работы с учебником?

5. Могут ли приемы работы с аппаратом ориентировки учебника по биологии влиять на развитие мыслительной деятельности учащихся?

6. Разработайте 2-3 задания к учебникам «Биология» (6-7 и 8 - 9 классы): 1) работа с текстом (на примере любой темы); 2) работа с иллюстрациями (на примере любой темы); 3) работа с аппаратом ориентировки (студентов разделяют на две группы, каждая группа работает с одним учебником, но каждый студент выполняет задание индивидуально). •

7. Какие приемы умственной деятельности учащихся заложены для выполнения разработанных вами задач?

III. Внеаудиторная работа

1. Сформулируйте 2-3 задания для работы с учебником по предварительным ознакомлением с материалом (на примере любого учебника по биологии и любой темы).

2. Разработайте 2-3 задания для работы с учебником тренировочного характера (на примере любого учебника и любой темы).

3. Определите приемы умственной деятельности учащихся, которые лежат в основе выполнения разработанных вами задач.

4. Изучите краткое пояснение к занятию 4.

IV. Литература: 26, 45, 52, 53.