- •Содержание
- •М2.В.Од.2 История и методология психологии развития
- •030300.68 «Психология»
- •Психология развития
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. История возникновения психологии развития и ее предмета.
- •Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития.
- •Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие.
- •Тема 4. Основные теории развития.
- •Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания.
- •Тема 6. Детская субкультура и ее особенности.
- •Тема 7. Этнопсихология развития.
- •Тема 8. Акмеология как наука о индивидуальном развитии взрослого человека и достижении его вершин.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные образовательные ресурсы
- •Материалы к практическим занятиям
- •Примерная тематика практических занятий
- •Тема 1. История возникновения и развития психологии развития.
- •Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития
- •Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие
- •Тема 4. Основные теории развития.
- •Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания.
- •Тема 6. Детская субкультура и ее особенности.
- •Тема 7. Этнопсихология развития.
- •Тема 8. Акмеология как наука о индивидуальном развитии взрослого человека и достижении его вершин.
- •Методические рекомендации для магистрантов
- •Контролирующие материалы Вопросы для самоконтроля знаний
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Элементы научно-исследовательской деятельности студентов.
- •Фонды контроля Задания для магистранта
- •Перечень учебно-методических материалов для выполнения самостоятельной работы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины /модуля
- •Краткие конспекты лекций по дисциплине
Тема 6. Детская субкультура и ее особенности.
Понятие детской субкультуры, составляющие детской, подростковой, юношеской субкультуры, развитие ребенка в формах детской субкультуры. Проблема юношеского самоопределения в современном мире. Отношение взрослой и детской субкультур. Организация образования в формах детской субкультуры.
Тема 7. Этнопсихология развития.
Влияние культуры на развитие, межкультурные различия в развитии и воспитании ребенка, инкультурация, типы культур: постфигуративные, конфигуративные и префигуративные
Тема 8. Акмеология как наука о индивидуальном развитии взрослого человека и достижении его вершин.
Место акмеологии в системе наук о человеке. История появления акмеологии. Направления акмеологии. Синергическая акмеология. «Акме» и его факторы. Акме-технологии в достижении профессионального и личностного успеха. Взрослость и зрелость как важнейшая ступень жизненного пути человека. «Акме» человека и человеческие «акме» в разные возрастные периоды развития, на разных этапах его развития и профессионального становления.
Содержание дисциплины «История и методология психологии развития» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2; 2.1; 3; 3.1).
Таблица 2. Тематическое планирование (очная форма обучения)
№ п/п |
Раздел дисциплины (изучаемые темы) |
Виды и формы учебной работы |
|||
Лекции (ч.) |
ПЗ (ч.) |
ЛЗ (ч.) |
СР (ч.) |
||
1 |
Тема 1. История возникновения психологии развития. Специфика предмета и методов психологии развития. |
2 |
2 |
|
10 |
2 |
Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития |
2* |
2* |
|
10 |
3 |
Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие. |
2* |
2* |
|
10 |
4 |
Тема 4. Основные теории развития |
2 |
2* |
|
10 |
5 |
Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания |
|
2* |
|
10 |
6 |
Тема 6. Детская субкультура и ее особенности. |
|
2* |
|
10 |
7 |
Тема 7. Этнопсихология развития. |
|
2 |
|
12 |
8 |
Тема 8. Акмеология как наука о развитии взрослого человека. Проблема смысла жизни и жизненного пути |
|
2 |
|
12 |
|
Итого |
8 |
16 |
|
84 |
|
В т. ч. в интерактивной форме (см. учебный план) |
4 |
10 |
|
|
Таблица 2.1. Тематическое планирование (заочная форма обучения)
№ п/п |
Раздел дисциплины (изучаемые темы) |
Виды и формы учебной работы |
|||
Лекции (ч.) |
ПЗ (ч.) |
ЛЗ (ч.) |
СР (ч.) |
||
1 |
Тема 1. История возникновения психологии развития. Специфика предмета и методов психологии развития. |
1 |
|
|
8 |
2 |
Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития |
1 |
1* |
|
6 |
3 |
Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие. |
2 |
1* |
|
6 |
4 |
Тема 4. Основные теории развития |
|
1* |
|
8 |
5 |
Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания |
|
1* |
|
6 |
6 |
Тема 6. Детская субкультура и ее особенности. |
|
1* |
|
6 |
7 |
Тема 7. Этнопсихология развития. |
|
1* |
|
6 |
8 |
Тема 8. Акмеология как наука о развитии взрослого человека. Проблема смысла жизни и жизненного пути |
|
2 |
|
8 |
|
Итого |
4 |
8 |
|
56 |
|
В т. ч. в интерактивной форме (см. учебный план) |
|
6 |
|
|
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента (очная форма обучения)
Темы дисциплины |
Задания для самостоятельной работы |
Форма отчета |
Трудоемкость задания, часы |
Тема 1. История возникновения психологии развития и ее предмета
|
Подготовка библиографического списка по теме курса, выбор монографии для конспектирования, тематики сообщения |
Список литературы, обозначение темы сообщения и книги для конспектирования. |
10 |
Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития |
Подготовка библиографического списка по теме курса, материала к эссе |
Список литературы |
10 |
Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие. |
Работа с библиотечным каталогом по теме, конспектирование
|
Список литературы, конспект монографии |
10 |
Тема 4. Основные теории развития
|
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения |
Выступление, участие в дискуссии |
10 |
Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания |
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения |
Выступление, участие в дискуссии |
10 |
Тема 6. Детская субкультура и ее особенности.
|
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения, подготовка сообщений к мини-конференции |
Выступление, участие в дискуссии. Презентация |
10 |
Тема 7. Этнопсихология развития. |
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения, подготовка сообщений к мини-конференции |
Выступление, участие в дискуссии. Презентация |
12 |
Тема 8. Акмеология как наука о развитии взрослого человека. Проблема смысла жизни и жизненного пути |
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения, подготовка эссе |
Интерактивное сообщение. Эссе. Мини-конференция |
12 |
Итого |
|
|
84 |
Таблица 3.1 Технологическая карта самостоятельной работы студента (заочная форма обучения)
Темы дисциплины |
Задания для самостоятельной работы |
Форма отчета |
Трудоемкость задания, часы |
Тема 1. История возникновения психологии развития и ее предмета
|
Подготовка библиографического списка по теме курса, выбор монографии для конспектирования, тематики сообщения |
Список литературы, обозначение темы сообщения и книги для конспектирования. |
8 |
Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития |
Подготовка библиографического списка по теме курса, материала к эссе |
Список литературы |
6 |
Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие. |
Работа с библиотечным каталогом по теме, конспектирование
|
Список литературы, конспект монографии |
6 |
Тема 4. Основные теории развития
|
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения |
Презентация |
8 |
Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания |
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения |
Презентация |
6 |
Тема 6. Детская субкультура и ее особенности.
|
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения, подготовка сообщений к мини-конференции |
Презентация |
6 |
Тема 7. Этнопсихология развития. |
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения, подготовка сообщений к мини-конференции |
Презентация |
6 |
Тема 8. Акмеология как наука о развитии взрослого человека. Проблема смысла жизни и жизненного пути |
Работа с библиотечным каталогом. Интерактивные сообщения, подготовка эссе |
Интерактивное сообщение. Эссе. Мини-конференция |
8 |
Итого |
|
|
56 |