МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
	ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

_______________________

(наименование кафедры)

______________________

(институт/факультет)

___________ И.О. Фамилия

___ ____________ 20___ г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«История и методология психологии развития»

Направление подготовки:

030300.68 Психология

Магистерская программа:

Психология развития

Степень выпускника:

Магистр

Новосибирск 2014

СОСТАВИТЕЛЬ: Наталья Яковлевна Большунова д.психол.н., профессор кафедры общей психологии и истории психологии

Рекомендовано к использованию в учебном процессе

на заседании кафедры общей психологии и истории психологии

протокол № от « » 20__ г.

Согласовано

Декан ФП _______________________И.С. Вотчин

Начальник УМАиД _______________Ю.В. Северина

Директор библиотеки _____________Л.Н. Есина

Содержание

Программа дисциплины………………………………………………………….. 3

Материалы к практическим занятиям…………………………………………….16

Методические рекомендации для магистрантов…………………………………22

Методические рекомендации для преподавателя………………………………...24

Фонды контроля………………………………………………………………….....25

Краткие конспекты лекций по дисциплине………………………………………35

	Министерство образования и науки РФ
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный педагогический университет»
	Программа дисциплины

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

общей психологии и

истории психологии

факультета психологии

О.А. Шамшикова

«___» _________20___ г.

М2.В.Од.2 История и методология психологии развития

Направление подготовки:

030300.68 «Психология»

Магистерская программа:

Психология развития

Степень выпускника:

Магистр

Новосибирск 2012

СОСТАВИТЕЛЬ: Наталья Яковлевна Большунова, д.психол.н., доцент, профессор

Рекомендовано к использованию в учебном процессе

на заседании кафедры общей психологии и истории психологии

протокол № от « » 20__ г.

Согласовано

Декан ФП _______________________И.С. Вотчин

Начальник УМАиД _______________Ю.В. Северина

Директор библиотеки _____________Л.Н. Есина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «История и методология психологии развития» направлена на развитие у магистрантов знания и понимания теоретических и практических проблем психологии развития в контексте современного ее состояния и социокультурных запросов общества, а также на развитие способности к организации и проведению психологических исследований в этой сфере, внедрения их результатов в практику.

Целью освоения дисциплины «История и методология психологии развития» является подготовка магистрантов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

а) осмысление и обобщение знаний и представлений о предмете и задачах психологии развития, истории ее возникновения, категориальном аппарате, принципах построения;

б) различение по структуре содержания, методам и методикам, в контексте какой парадигмы и какой психологической школы осуществляется исследование процессов развития и практическая деятельность психолога

в) понимание проблем психологии развития в современной социокультурной ситуации;

г) применение основных принципов психологии в организации исследовании, осуществление планирования научного исследования и психологической практики в работе с детьми и взрослыми.

д) разработка методологически адекватных программ исследования и осуществление их в исследовательской и практической работе психолога в сфере образования, психологического консультирования и поддержки детей и подростков и их родителей.

е) проектирование и разработка методологически обоснованных образовательных планов и программ, целесообразных программ дополнительного образования, содержания психологического просвещения различных категорий социума на основе понимания вызовов современной жизни, осуществление их экспертизы;

Место дисциплины. Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части общенаучного цикла учебного плана направления 030300.68 – «Психология» магистерской программы «Психология развития».

Преподавание дисциплины /модуля базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении курсов учебного плана магистратуры: Методологические проблемы психологии, история и философия науки.

Освоение дисциплины /модуля необходимо как предшествующее при изучении следующих курсов: планирование теоретического и эмпирического исследования, научные школы и теории в современной психологии.

Дисциплина изучается в 1 семестре (на заочном отделении дисциплина изучается на 1 курсе). Количество зачетных единиц – 3 (108 часов).

Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль осуществляется в форме анализа учебных текстов, подготовки конспектов, сравнительно-сопоставительных таблиц, выполнения практических работ.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета, который магистрант получает при выполнении всех заданий по самостоятельной работе.

Требования к результатам освоения программы Перечень формируемых компетенций (см. учебный план): ОК-1, ПК-5, ПК-8, ПК-12, ПК-16.

Таблица 1. Требования к результатам освоения программы

Формируемые компетенции	Дескрипторы
ОК-1 способность и готовность к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности;	Знать: закономерности и способы совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности в избранной сфере подготовки; Уметь: совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, нравственное и физическое развитие личности в избранной сфере подготовки; Владеть: методами и методиками; совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности в избранной сфере подготовки;
ПК-5 способность и готовность к определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ;	Знать: проблемное поле научно-исследовательских и проектных работ в области психологии и смежных дисциплинах; Уметь: определять проблемное поле и осуществлять компетентный выбор тем научно-исследовательских и проектных работ в области психологии; Владеть: методологией и способами определения проблемного поля и осуществления компетентного выбора тем научно-исследовательских и проектных работ в области психологии
ПК-8 - способность и готовность к анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования	Знать: базовые механизмы субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования в контексте их развития; Уметь: применять знания о базовых механизмах субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования при разработке программ исследования и развития; Владеть: практикой применения знаний о базовых механизмах субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования при разработке программ исследования и развития.
ПК- 12 - способность и готовность к сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития	Знать: психологические теории развития и специфику современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития; Уметь: сопоставлять психологические теории и современную ситуацию в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития; Владеть: способами и технологиями сопоставления психологических теорий развития и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития.
ПК-16 – способность и готовность к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии;	Знать: прикладные задачи в области применения психологии развития; Уметь: формулировать прикладные задачи в области применения психологии развития; Владеть: практикой формулирования прикладных задач в области применения психологии развития;