Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)»

ПОРТФОЛИО

по дисциплине «Педагогика ФК»

студентка: Кудрявцева Татьяна

группа: 4

институт спорта и физического воспитания

Москва 2015

Портфолио по дисциплине «Педагогика ФК»

Портфолио позволяет решить следующие задачи:

1. проследить динамику профессионального становления студента;

2. дать разностороннюю объективную характеристику готовности к профессиональной деятельности;

3. обеспечить формирование у будущих бакалавров умений самопроектирования профессионального становления на основе адекватного восприятия и оценки своих достоинств и недостатков;

4. обеспечить педагогическую поддержку и оказание помощи в выборе направлений саморазвития, активизации личностных сил и способностей в выборе траекторий саморазвития и достижения цели;

5. оценить образовательные, профессиональные и личностные достижения.

Структура портфолио включает три раздела:

Раздел 1. Резюме

Содержит материалы по индивидуальному портрету и описание предполагаемого профиля, к которому студент планирует себя готовить.

Разделы «Резюме»:

ЗНАКОМЬТЕСЬ - ЭТО Я (ФИО, личные данные, которые вас характеризуют)

ГДЕ УЧУСЬ (что окончил, в каком году, где учитесь)

ЧТО ДЕЛАЮ (чем занимаетесь, кроме основной учебы, где учитель кроме основной учебы, включая самообразование, в каких мероприятиях университета, города, края принимаете участие)

МОЁ КРЕДО (ваш жизненный/профессиональный принцип, выступающий руководством к вашей деятельности, ваша жизненная философия)

Раздел 2. «Мой педагогический портрет»

В разделе представлены материалы диагностики и самодиагностики по основным профессионально-значимым качествам личности специалиста в соответствии с требованиями специалиста.

Раздел 3. Педагогическая копилка

Собрание авторских материалов по итогам изучения дисциплины: педагогический словарик, результаты тестовых и контрольных работ, материалы докладов, сообщений, творческих работ. Итогом изучения дисциплины является защита своего портфолио.

Критерии оценки портфолио

1. В портфолио должны быть представлены все 3 раздела с соответствующими материалами:

- в разделе «Резюме» должны быть заполнены все графы, максимально характеризующие студента – обладателя портфолио:

- в разделе «Мой педагогический портрет» должны быть представлены материалы диагностики и самодиагностики с указанием:

1. диагностируемого качества,

2. названия диагностической методики,

3. источника диагностической методики (с правильным и точным указанием выходных данных книги (журнала), из которого взята методика);

4. материалы диагностирования (карта методики с количественными показателями),

5. качественная характеристика результатов исследования;

- в разделе «Педагогическая копилка» должны быть представлены в полном объеме все подразделы:

1. составлен глоссарий курса (подраздел «Педагогический словарик») с точным и верным указанием содержания термина и выходных данных издания, из которого взята информация;

2. подготовлены материалы выполнения контрольных заданий по изучаемым темам, собраны результаты выполнения терминологических диктантов, тестовых контрольных работ (в подразделе «Результаты тестовых и контрольных работ»);

3. предложены (в подразделе «Материалы докладов») наиболее яркие и интересные материалы компиляционного характера (т.е., составленные из материалов разных источников);

4. представлены материалы творческого характера: кроссворды по теме, ребусы, эссе, графические схемы изученного материала и пр. (в подразделе «Творческие работы»)

2. Оформление портфолио носит творческий характер. Автор может увеличить количество разделов портфолио, если считает, что указанная структура не в полной мере отражает его личностные характеристики.

3. Отсутствие или неудовлетворительное содержание хотя бы одного из предъявляемых требований не позволяет претендовать на сдачу зачета.