2. Самостоятельная работа студентов - игровая деятельность

В процессе проведения деловой игры моделируются ситуации практической деятельности банка и предприятия, студенты осуществляют основные этапы получения кредита в банке:

Описание ситуации. В нашей стране работают филиалы трех английских банков “The National Westminster Discount House”, “The Barclays British Merchant Bank”, “The Midland Building Society”. В банки обратились три клиента с заявлением о предоставлении краткосрочного кредита: ООО “Кедр” (“Cedar”), производственная фирма “Строительные технологии” (“Building Technologies LTD”), фирма "Готический стиль" (“Gothic Style”).

Деловая встреча руководства банка и предприятий-заемщиков.

Презентация банков на английском языке, представленная кредитными инспекторами (домашнее задание). Выслушав презентацию банков, представители предприятий-заемщиков должны выбрать банк, в котором фирма будет брать кредит, и подготовить документы, необходимые для получения кредита в банке.

Подготовка документов:

• решение практической работы по бухгалтерскому учету, составление бухгалтерских проводок (приложение 1);

• заполнение шахматной и оборотной ведомости;

• составление баланса предприятия;

• перевод бухгалтерского баланса на английский язык;

• заполнение заявления на получение кредита (приложение 2).

Деловая встреча работников банка и предприятий-заемщиков:

• беседа директора предприятия с кредитным инспектором с переводом на английский язык;

• рассмотрение документации, представленной предприятиями, проверка баланса аудитором банка;

• решение кредитного инспектора о выдаче кредита предприятию.

• Рассмотрение документации, представленной предприятиями.

Работа кредитного отдела, анализ экспертов:

• заключение кредитного договора банка с заемщиками.

2. После игровой анализ экспертами

1. Оценка работы каждой подгруппы студентов.

2. Анализ правильности составления документации.

2. Заключительный этап:

1. Подведение итогов деловой игры преподавателями, корректировка оценок экспертов (в случае необходимости).

3. Анализ работы экспертов.

1. Опрос мнений участников игры.

Преподаватели выступают в роли консультантов и координаторов деловой игры. На протяжении всей игры преподаватели следят за работой игроков, направляют их действия, помогают увидеть и исправить ошибки.

В завершение преподаватели подводят итоги деловой игры и оценивают работу студентов. Достоинством игроков считается: умение работать с бухгалтерской документацией; выбор нужной информации, быстрое и качественное решение задачи; способность правильно заполнить бухгалтерский баланс, перевести статьи баланса на английский язык, сделать выводы; умение принимать решения, адекватные экономической ситуации; наличие навыков делового общения.

Успех команд и компании в целом зависит в игре от умений работать в команде, планировать работу в изменчивых условиях, быстро и своевременно принимать правильные решения, способности выстраивать доверительные отношения с коллегами.

Возможности игры

| Командообразование, эффективное взаимодействие

| Планирование и координация работы

| Совместное достижение общего результата

| Коммуникация, принятие совместных решений

| Гибкое и оперативное реагирование на изменяющиеся условия

Критерии оценки (в баллах):

• 5 баллов выставляется студенту, если цели игры достигнуты при участии всех задействованных членов группы, при этом студент выполнял несколько ролей, подменяя выбывших товарищей;

• 4 балла выставляется студенту, если цели игры достигнуты при участии всех задействованных членов группы, но студент смог выполнить только одну роль;

• 3 балла выставляется студенту, если цели игры достигнуты лишь частично, а студент выполнял незначительную роль и смог подменить выбывшего товарища;

• 2 балла выставляется студенту, если цели игры достигнуты лишь частично по вине ошибочных действий студента.