- •Москва - 2009
- •Предисловие
- •Глава 1 подготовлена на основе «Методических рекомендаций по развитию ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях» Министерства образования и науки рф.
- •Глава 7 подготовлена на основе конкурсных материалов гоу цо № 1601 (сао).
- •Глава 8 написана ведущим специалистом юзоуо л.Л. Бабенко. Глава 1. Деловой подход: актуальность, законность, грамотность Актуальность проблемы развития ученического самоуправления
- •Понятийный аппарат
- •Нормативная база для организации ученического самоуправления
- •Модели самоуправления в образовательном учреждении
- •Раздел 2. Структура модели – система взаимосвязанных блоков, которые позволяют с различных точек зрения максимально полно описать данную модель, представив ее сущность и специфику.
- •Функции педагогов общеобразовательного учреждения в развитии ученического самоуправления
- •Условия развития ученического самоуправления
- •Глава 2. Быть или не быть? Принимаем решение
- •Типичные ошибки и затруднения в организации ученического самоуправления
- •Приемы побуждения
- •Приемы убеждения
- •Приемы приучения
- •Глава 4. «Как корабль назовешь…» Создаем структуру и организуем деятельность
- •Глава 5. Следуя букве закона. Нормативно-правовая база деятельности ус в школе
- •Глава 6. Выбираем и выигрываем! Об организации избирательной кампании в школе
- •Реорганизационные аспекты.
- •Хозяйственные и материальные аспекты.
- •Глава 7. Маленькие – да удаленькие! Работаем с начальной школой
- •Глава 8. День дублера: «за» или «против»?
- •Глава 9. Психолог и я. Психологические основы организации ученического самоуправления
- •Деятельность старшего воспитателя на разных этапах детского самоуправления и развития ученического коллектива
- •1 Класс
- •Новообразования в ученическом коллективе
- •4 Класс
- •Новообразования в ученическом коллективе
- •Глава 10. Мы – не одни. Взаимодействуем с внешкольными организациями
- •Глава 11. Зачем все это нужно? От самоуправления в школе к самоуправлению в жизни
- •Приложения Приложение 1
- •О городском конкурсе моделей ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях Москвы в 2009 году общие положения
- •Цели и задачи конкурса
- •Организационный комитет конкурса
- •Экспертный совет конкурса
- •Номинации конкурса
- •Порядок проведения конкурсных процедур в номинации «модели ученического самоуправления»
- •3. Описание психолого-педагогического и организационно-методического сопровождения ученического самоуправления.
- •Порядок проведения конкурсных процедур в номинации «лидеры ученического самоуправления»
- •Конвенция о правах ребенка
- •Статья 13
- •Статья 15
- •Статья 29
- •Федеральный закон «Об образовании»
- •Статья 2. Принципы государственной политики в области образования
- •Статья 4. Задачи законодательства Российской Федерации в области образования
- •Статья 13. Устав образовательного учреждения
- •Статья 14. Общие требования к содержанию образования
- •Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения
- •Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями
- •Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников
- •Федеральный закон № 82-фз "Об общественных объединениях" (от 19 мая 1995 г. С изменениями от 17 мая 1997 г.) Статья 3. Содержание права граждан на объединение
- •Примеры моделей ученического самоуправления
- •Общие положения
- •Задачи Совета образовательного заведения.
- •Функции Совета образовательного учреждения.
- •Состав Совета образовательного учреждения.
- •5. Права и ответственность Совета образовательного учреждения.
- •Делопроизводство.
- •Принято на конференции учителей, родителей и учащихся «_____»__________________ 20____ г.
- •О родительском комитете общеобразовательного учреждения
- •1. Общие положения.
- •2. Основные задачи.
- •3. Функции общешкольного родительского комитета.
- •4. Права Родительского комитета.
- •5. Ответственность Родительского Комитета.
- •6. Организация работы.
- •7. Делопроизводство.
- •Об ученическом самоуправлении в гоу сош № 1014
- •Общие положения.
- •Принципы построения и развития ученического самоуправления
- •Механизм ученического самоуправления
- •Функции Ученического совета:
- •Содержание деятельности в рамках прохождения марша «Шагающие вместе»
- •Обязанности членов школьного Парламента:
- •Президент Школьной республики «Радуга»
- •Избирательная комиссия
- •Функции и права Правительства Школьной республики «Радуга»
- •Правительство имеет право:
- •2. Цели и задачи.
- •3. Функции Ученического совета.
- •4. Структура и организация работы Ученического совета
- •5. Права Ученического совета.
- •Приложение к главе 7
- •В центре образования № 1830
- •Общие положения
- •Участники игры
- •Организация самоуправления
- •Содержание и правила игры
- •Документация
- •Приложение к главе 8
- •В гоу сош № 1067 юзао Анкета для учителя
- •Самоанализ учителя-дублера
- •Приложения к главе 9
- •(Центр образования № 166) цель: выявить портрет выпускника.
- •Цель: выяснить представления учащихся о своем классе, их оценочные суждения о деятельности и отношениях в классном сообществе.
- •Психологический тест
- •Инструкция:
- •Вопросы:
- •Бланк ответов:
- •Уровни способности к самоуправлению
- •Первый этап – низкая способность к самоуправлению.
- •Второй этап – способность к самоуправлению ниже среднего.
- •Третий и четвертый этапы – средняя способность к самоуправлению.
- •Сферы интересов:
- •Психологический тест
- •Инструкция:
- •Опросник
- •Уровень развития самоуправления ученика _____ класса ф.И. Учащегося ______________________________________
- •Вопросы:
- •Обработка результатов:
- •(Составитель л.В. Байбородова)
- •Что привлекает вас в деятельности:
- •Обработка результатов
- •Диагностика школьного коллектива
- •Содержание
Хозяйственные и материальные аспекты.
Установить питьевой аппарат в столовой.
Разработать систему мер по улучшению спортзала.
Поставить электрические розетки и обустроить кабинет физики.
Привести в порядок пост медсестры.
Обеспечить лицей спортивным инвентарем и, по возможности, создать на заднем дворе теннисный корт.
Избирательная комиссия собирает документы и регистрирует кандидатов в установленном порядке. С момента регистрации кандидат имеет право на проведение избирательной кампании.
Выборы проводятся в один тур. Для победы достаточно набрать простое большинство голосов. Вступление в полномочия вновь избранного президента происходит с момента принятия присяги не позднее двух недель после проведения выборов.
Для подведения итогов голосования по выборам президента создается счетная комиссия. В ее состав входят по одному представителю от всех классов, желающих направить представителя, но не менее пяти.
Комиссия из своего состава выбирает председателя и секретаря. По итогам выборов составляется протокол, который подписывают председатель и секретарь. Этот документ направляется в избирательную комиссию.
Избирательная комиссия действует постоянно. В ее состав входят по одному представителю от каждого класса, желающего направить кандидата, но не менее пяти. Комиссия регистрирует кандидатов в президенты. Цель ее работы – следить за ходом избирательной кампании, за процедурой выборов, а затем объявить результат.
Члены комиссии из своего состава избирают председателя и секретаря.
В лицее № 1575 активные учащиеся могут проявить лидерские качества во время одного из традиционных праздников, организуемых Советом Лицейского братства. Это ежегодный фестиваль «Лидер XXI века», в результате которого формируется новый состав Совета.
На советах класса выдвигается кандидат (или кандидаты), способный представлять общественность класса в Совете Лицейского братства. Он собирает команду, которая готовит презентацию своего лидера.
На первом этапе команды поддержки перемешиваются и по жеребьевке входят в состав разновозрастной группы, которой будет руководить лидер. Таким образом, получается, что лидер должен будет организовать новый временный коллектив для своей работы на этапах фестиваля.
Первое испытание – «Ораторское искусство». Лидер выбирает одну из социально значимых тем, пять минут готовится и составляет речь публицистического характера. Во время проведения одного из фестивалей Советом были предложены следующие темы:
Служба в армии: «за» и «против».
По закону подростки не имеют право находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00. Оправдан ли этот закон?
Существует ли мода на здоровый образ жизни или это миф, навязанный взрослыми?
Современная молодежная мода – это вызов обществу или состояние души?
Экономическая грамотность – это только удел банкиров и бизнесменов?
Разновозрастные группы поддержки – внимательная аудитория, задающая вопросы лидерам.
Второй этап – социальное проектирование, где лидер организует свои временные группы поддержки в участников обсуждения социально значимых вопросов. При этом сам лидер выступает в роли Президента страны, принимающего конкретные решения по заданным темам, например, предложения по организации здорового образа жизни населения, по сохранению культуры речи и т.д.
Третий этап – создание коллажа, который совместно составляют члены временных групп под руководством лидера. Темы могут быть такие:
Каким я хочу быть через 20 лет.
Моя Россия.
Каким я представляю себе счастье.
Последний этап – презентация лидера собственной группой поддержки. Кураторами на всех этапах выступают члены совета Лицейского братства прошлогоднего созыва.
После подведения итогов и небольшого чаепития лидеры, которые и составят новый совет Лицейского братства, выбирают кандидатуры председателя совета и его заместителей, а также определяют ответственных за направления деятельности совета.
На первом заседании нового состава совета присутствуют кураторы - члены старого совета, которые делятся опытом работы и проблемами, которые необходимо будет решать в течение года. Члены прошлогоднего совета лицейского братства имеют право голоса при принятии важных решений на правах старейшин совета.
Данный вид выборов, по мнению создателей модели, является хорошей площадкой для учебы новых членов совета ученического самоуправления.
В различных учреждениях образования формы проведения избирательной кампании по выбору ученического актива могут очень сильно различаться. Однако бесспорно важным моментом в этом процессе является то, что учащиеся, претендующие на место в советах и комиссиях различного уровня, учатся на практике не просто отвоевывать «место под солнцем», а аргументировать доводы в свою пользу, исходя при этом из интересов большинства. Кандидатам приходится изучать и анализировать существующую ситуацию, прежде чем выходить с предложениями к коллективу.
Огромное значение для развития личности подростков имеют даже провалы на выборах. Психологи считают, что в жизни иногда очень важно потерпеть неудачу. Главное – вынести из этого урок.
