Висновки

Одним із пріоритетів розвитку вищої освіти є реалізація стратегічного курсу на входження України до єдиного європейського та світового освітнього простору. Рішенням колегії Міністерства науки і освіти України від 28 лютого 2003 року було ухвалено вжити комплекс заходів щодо виходу національної вищої школи на міжнародний ринок освітніх послуг і організаційного забезпечення приєднання України до Болонського процесу - руху освітніх національних систем до узгодження системи вищої освіти європейських країн, створення єдиних критеріїв і стандартів, які утверджуються в Європі. Головною його метою є консолідація зусиль наукової та освітянської громадськості й урядів для істотного підвищення конкурентоспроможності європейської вищої освіти і науки у світовому вимірі, підвищення ролі цієї системи у соціальних перетвореннях. У Болонській декларації, прийнятій 19 червня 1999 року міністрами вищої освіти 29 європейських країн, задекларовано зобов’язання країн-учасниць до 2010 року створити освітні системи з певним єдиним стандартом угоди.

Участь України у Болонських перетвореннях спрямована на розвиток системи вищої освіти і набуття нею нових якісних ознак, а не на втрату кращих традицій, зниження національних стандартів якості. У багатьох вищих навчальних закладах України розпочалося впровадження вимог Болонського процесу в освітню програму.

Список використаних джерел

1. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / М. М. Фіцула. – К. : Академвидав, 2006. – 352 с. 

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посібник. - К.: Академвидав, 2007. - 615ст.

3. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навч. посібник. - К.: Знання, 2003. - 450с.

4. Медвідь Л.А. Історія національної освіти і педагогічної думки в Україні: Навч. посібник. - К.: Вікар, 2003. - 335с.

Тести до теми: «Загальні засади побудови системи вищої освіти в Україні» Перший рівень

1. Вища освіта України має:

а) 2 кваліфікаційні рівні;

б) 3 кваліфікаційні рівні;

в) 4 кваліфікаційні рівні;

г) 5 кваліфікаційних рівнів.

2. Привабливість вищої освіти України вимірюється:

а) кількістю іноземних студентів;

б) кількістю ВНЗ ІІІ–IV рівнів акредитації;

в) діяльністю МОН України;

г) співвідношенням ціни і якості освіти

3. Болонський процес — це:

а) процес інтернаціоналізації освітніх систем європейських країн;

б) сукупність дій європейських країн, спрямованих на створення 13 єдиного європейського простору вищої освіти;

в) процес розповсюдження європейських цінностей, задекларованих у документах Болонського процесу;

г) процес уніфікації освіти в країнах Європи.

4. Додаток до диплома — це:

а) перелік оцінок; 14

б) еквівалент диплома (його копія англійською мовою);

в) документ, що гарантує автоматичне визнання кваліфікації;

г) документ, що поліпшує міжнародне професійне й академічне ви- знання спеціальності.

5. Система контролю якості освіти формується на рівні:

а) ВНЗ — ректора — викладача;

б) держави — ВНЗ — ректора;

в) ВНЗ — національному — міжнародному;

г) студента — викладача — ректора.