Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «ВГАСУ»

Лихорадова И.Н., Пономаренко А.А., Демидов С.Р.

Отечественная история

Учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов

Воронеж – 2011

УДК 947(07)

ББК 63.3(2)я7

Л

Рецензенты:

кафедра истории России Воронежского государственного педагогического университета;

Ливенцев Д.В. доктор исторических наук, профессор кафедры педагогики и социально-политических наук Воронежского государственного аграрного университета им. К.Д.Глинки

Лихорадова И.Н., Пономаренко А.А., Демидов С.Р. Отечественная история: учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов: Отечественная история.- Воронеж, 2011. - с.

Учебное пособие позволит помочь студентам вуза в подготовке к интернет-тестированию, семинарским и практическим занятиям, через призму систематизации материала. Преподавателям оказать содействие в процессе преподавания дисциплины, позволит визуализировать основные тенденции и направления развития исторического процесса, одним из элементов которой является конспекты по основным тематическим блокам.

Пособие рассчитано на студентов, аспирантов и преподавателей вузов, а также на всех интересующихся историей.

УДК 947(07)

ББК 63.3(2)я7

ISBN 978-5-89040-291-2

©Лихорадова И.Н., Пономаренко А.А.,

Демидов С.Р.

©Воронежский государственный

архитектурно-строительный университет

Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного архитектурно-строительного университета

Введение

Современное российское общество, вступив в фазу глубоких системных перемен, в ходе которых до неузнаваемости реструктуризировались социально-экономические, политические и др. системы осознало необходимость анализа изменений на основе историко-ретроспективных концепций. Это в свою очередь актуализировало потребность в формировании нового мышления, если рассматривать ситуацию в широком смысле, в узком же смысле, профессионально подготовленных кадрах для различных отраслей экономики, которым не чужды такие понятия как гуманизм, патриотизм, толерантность. Простая сумма знаний уже не способствует формированию культуры творческого мышления, однако с этим вполне могут справиться систематические, хорошо структурированные знания.

Отечественная история является неотъемлемой частью общеисторического процесса, знания о котором помогают не только социокультурной динамике, но и осознанию собственной причастности ко всему многообразию исторических фактов, явлений и процессу в целом.

Учебно-методическое пособие состоит из введения, общих рекомендаций, где нашло отражение основное содержание компетенций, которые необходимо сформировать в ходе преподавания Отечественной истории; основных дидактических единиц, базовой лекционной части, охватывающий практически весь учебный материал в сжатом, концентрированном виде; вспомогательный словарь-справочник, включающего базовые понятия и термины, наиболее часто встречающиеся и необходимые студентам при самоподготовке; хронологической таблицы, целью которой является структурирование всего многообразия дат и событий в сжатый блок, что может существенно облегчить подготовку к интернет-тестированию; списка рекомендованной литературы, доминирующее большинство из которого имеется в наличии в библиотеке Воронежского государственного архитектурно-строительного университета.

Учебно-методическое пособие было написано на основе учебного курса, читаемого авторами в течение многих лет студентам, с привлечением материала учебников, рекомендованных УМО, энциклопедических словарей и справочной литературы, статей из периодических изданий, а также интернет-источников.

Авторы стремились изложить материал в простой и доступной форме, с четким определением основных положений и надеялись, что данное пособие поможет студентам непрофильных вузов организовать самостоятельную работу и структурировать материал с целью получить максимальную итоговую оценку. Расширить знания в области Отечественной истории и понять основные тенденции и направления развития исторического процесса.

Общие рекомендации

В условиях модернизации российского общества претерпевает изменения и образовательная система в целом, и структура высшего профессионального образования в частности. Реализация образовательной деятельности происходит в рамках государственных образовательных стандартов, в которых формулируются требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ.

До 2000 года существовали стандарты I поколения, после 2000 года в сфере высшего профессионального образования приступили к реализации стандартов II поколения, на сегодняшний день ведется активная работа по разработке новых образовательных стандартов. Если ключевыми доктринами стандартов I и II поколения были знания, умения и навыки, то современные тенденции базируются на так называемом компетентностном подходе. В соответствии с данной концепцией основная задача системы высшего профессионального образования - сформировать у обучаемого различные уровни компетенций, навыки систематизации и анализ материала способствующих максимально быстрой интеграции молодого поколения в социальную и экономическую сферы жизни современного российского общества.