Примерное содержание занятия «Осенний лес» (Октябрь. I неделя. Занятие 3. Рисование.)

Цель. Учить рисовать дерево, передавая особенности его строения (ствол, толстые нижние и более тонкие верхние ветви); правильно располагать рисунок на листе бумаги. Закреплять умение рисовать прямые и изогнутые линии, регулировать силу нажима. Учить анализировать результаты своей работы и деятельности других детей. Развивать память, воображение. Развивать сохранные анализаторы. Воспитывать любовь к природе и интерес к изобразительной деятельности.

Подготовительная работа. Попросить детей понаблюдать на прогулке за деревьями, присмотреться к особенностям строения различных пород, запомнить разнообразие цветовой гаммы листвы осенних деревьев. (У березки осенью листья какие? А у рябины? и т.д.)

Подгрупповая работа дефектолога. Рассматривание изображений осенних деревьев. Обратить внимание на различия в строении разных пород деревьев (у одних ствол тонкий, у других — толстый, разная окраска осенних листьев, разное строение ветвей и т.д.). Более подробно побеседовать о листьях, их форме, величине; внимательно рассмотреть осенние листья.

Работа воспитателя. Беседа по итогам наблюдений за деревьями на прогулке. Выкладывание на индивидуальных фланелеграфах изображений деревьев из отдельных частей-заготовок (ствол, ветки). Сравнение с образцом на общем стенде.

Показ приема рисования дерева. В процессе показа обратить внимание на направления движения руки при изображении ствола, ветвей. Обсуждение вариантов сюжетов рисунков. (Дорисовать осенние детали: падающие листья, солнышко, тучки и т.д.)

Организация деятельности детей, оказание помощи, комментирование хода выполнения работ.

Организация рефлексии: вопросы воспитателя, стимулирующие размышления детей о красоте осенней природы, о необходимости ее сохранения. (Как мы можем помочь природе?)

Оформление выставки детских работ, их коллективный анализ. (Что получилось особенно хорошо, а что не совсем удалось, не получилось? Почему?)