Критерии оценки:

«5» - 10-9 баллов

«4» - 8-7 баллов

«3» - 6-5 баллов

«2» - менее 5 баллов

5.15.2 Время на выполнение: 45 минут

5.15.3 Перечень объектов контроля

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
З. 4 Требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников	Выполнение теста	По критериям

5.2 Практическая работа № 2

5.2.1 Текст практической работы №2

Ребята собирали шишки для урока труда. Максим нашёл 7 шишек,

а Артём – на 2 шишки больше. Сколько шишек нашёл Артём?

Вариант 1

Продумать работу с данной задачей на этапе повторения ранее изученного, соблюдая последовательность в работе над задачей. Записать фрагмент урока. Приготовиться проиграть фрагмент урока на группе студентов.

Вариант 2

Ребята собирали шишки для урока труда. Максим нашёл 7 шишек, а Артём – 5.

На сколько шишек больше нашёл Максим?

Продумать работу с данной задачей на этапе повторения ранее изученного, соблюдая последовательность в работе над задачей. Записать фрагмент урока. Приготовиться проиграть фрагмент урока на группе студентов.

5.2.2 Время на выполнение: 45 минут

5.2.3 Перечень объектов контроля

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У. 3 Разрабатывать конспекты уроков	Записи в тетради	По 5 –балльной системе
У. 4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	Выполнение практической работы
У. 5 Анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам	Грамотный анализ просмотренного фрагмента урока
З. 3 Воспитательные возможности урока математики в начальной школе	Выполнение практической работы
З. 4 Требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников	Выполнение практической работы

5. 16 Тестовая работа по теме «Методика обучения решению простых задач»

5. 16. 1 Текст тестовой работы Вариант 1

1. Дополните фразу.

Задание, состоящее из условия и вопроса, называется ………………………… 1 балл

2. Дополните таблицу классификации простых задач

Простые задачи
1-ой группы	2 –ой группы	3 –ей группы
раскрывают конкретный смысл действий	раскрывают ………………. ……………………………..	раскрывают понятия разности и кратного отношения

1 балл

3. Задача «В двух тарелках по 5 яблок на каждой. Сколько всего яблок?» является следующим видом:

А) увеличение числа в несколько раз (прямая форма)

Б) увеличение числа в несколько раз (косвенная форма)

В) нахождение произведения как суммы одинаковых слагаемых 1 балл

4. Для задачи из задания 3 верным обоснованием выбора действия является

А) Задача решается умножением, т.к. по 5 яблок берём 2 раза

Б) Задача решается умножением, т.к. есть правило

В) Задача решается умножением, т.к. во второй тарелке «в 2 раза больше» 1 балл

5. На этапе повторения ранее изученного осмысление текста задачи проводить

А) надо обязательно

Б) можно не проводить 1 балл

6. Укажите по 2 – 3 сходства и различия двух задач

Задача 1. Для занятий физкультурой купили 10 мячей, а скакалок – в 2 раза меньше. Сколько скакалок купили?

Задача 2. Для занятий физкультурой купили 10 мячей, это в 2 раза меньше, чем скакалок.

Сколько скакалок купили? 5 баллов

7. Задайте вопрос к данному условию, который сделает проблемной следующую ситуацию: «Аня заплатила за тетради 24 р., а Оля – 30». Докажите, что Ваш вопрос носит проблемный характер 3 балла