- •Введение в профессиональную деятельность Конспект лекций Электронный образовательный ресурс
- •1. Житейская, научная, практическая психология
- •Общие и отличительные признаки жп, нп, пп психологии:
- •2. Объект и предмет психологии как научной дисциплины. (Научное представление о психике.)
- •1. Отрасли современной психологии
- •2. Междисциплинарные связи психологии
- •1. Методы изучения.
- •1.1. Метод наблюдения (мн).
- •1.2. Метод эксперимента (мэ).
- •Виды мэ:
- •2. Констатирующий и формирующий эксперимент.
- •1.4. Психологические тесты (пт).
- •2. Методы воздействия.
- •2.1. Методы воздействия с целью психотерапии.
- •1) Рациональная психотерапия
- •2) Суггестивная психотерапия
- •2.2. Методы воздействия с целью обучения и коррекции.
- •2.3. Методы воздействия с целью управления.
- •1. Подготовка профессиональных психологов за рубежом
- •2. Подготовка профессиональных психологов в России
- •3. Содержание высшего профессионального психологического образования
- •4. Послевузовская профессиональная подготовка психологов
- •Лекция 5. Сфера деятельности профессиональных психологов План:
- •1. Основные виды деятельности практических психологов
- •2. Рабочее место практического психолога.
- •3. Оценка деятельности практического психолога
- •1. Оценка результативности психологической работы охватывает следующие вопросы:
- •2. Уровень компетентности в выполнении должностных обязанностей и участие в деятельности коллектива, жизни клиента характеризуется:
- •3. Оценка условий проведения психологической работы осуществляются по следующим пунктам:
- •4. Социально-правовая, организационная обеспеченность профессиональной деятельности практического психолога включает:
- •Лекция 7. Основные направления профессиональной деятельности психологов План:
- •Лекция 8. Основные направления профессиональной деятельности психологов План:
- •1. Отрасли и сферы деятельности юридической психологии
- •2. Цели, задачи психологии спорта, виды деятельности профессиональной деятельности психолога
- •Профессиональные качества психолога
- •Личностные качества психолога
- •Этика профессиональной деятельности психолога
2) Суггестивная психотерапия
Суггестивная психотеpапия в меньшей степени чем рациональная психотеpапия предполагает осознание человеком причин своей болезни, особенностей ее протекания и методов лечения. Такая теpапия в большей степени аппелиpует к эмоциям пациента и предполагает значительное его доверие к личности психотерапевта.
В литературе принято разделять внушение, проводимое в состоянии бодрствования и внушение, проводимое в состоянии сна.
По форме проведения принято разделять директивную и недирективную суггестивную психотерапию.
Недирективная суггестивная психотерапия заключается в том, что терапевт не навязывает пациенту своих собственных взглядов, не требует от него жестко заданных норм поведения, старается его не критиковать и не вызывать у него отрицательных эмоций. Психотерапевт проводит внушение спокойным и ровным тоном. По форме проведения такая терапия близка к рациональной психотерапии. Она направлена на то, чтобы в основном повысить самооценку больного, вызвать у него чувство оптимизма, уверенности в своих силах, безопасности и т.д. Например, недирективная психотерапия К.Роджерса.
Диpективная суггестивная психотеpапия предполагает, что психотерапевт требует от пациента беспрекословного подчинения. Такая психотерапия проводится в императивном тоне, направленном на то, чтобы вызвать у больного сильно подавленность, неуверенность в своих действия, эмоциональную напряженность. Ярким примером является эмоционально-стрессовая психотерапия, подробно описанная известным психиатром В.Е.Рожновым.
Методики суггестивной психотерапии также как и методики рациональной психотерапии могут применяться не только в индивидуальной, но и групповой форме.
2.2. Методы воздействия с целью обучения и коррекции.
Наиболее широко распространено социально-психологическое обучение, которое может проводиться в виде групповых лекций и семинаров, социально-психологических тренингов. Лекции и семинары могут проводиться по разным темам, таким как «Совместимость и сработанность в коллективе», «Формирование организационного доверия», «Организационно-психологическое управление групповой эффективностью», «Эффективные стратегии профессионально-компетентного поведения» и т.д.
Социально-психологический тренинг является способом психологического воздействия и представляет собой совокупность концепции и методов повышения социально-психологической компетентности людей посредством общения и моделирования значимых и проблемных для них профессиональных или бытовых ситуаций в относительно малочисленной группе, функционирование которой ограничено в пространстве и времени.
Тренинговые группы являются инструментом социально-психологического воздействия и могут различаться по целям, составу, времени жизнедеятельности, используемым методам воздействия, стилям управления. Например, по целям и задачам различают группы-встреч, Т-групп, группы социально-психологического тренинга поведения.
По теоретическим основаниям выделяют психоаналитические группы, группы поведения (тренинга умений), группы психодрамы, экзистенциональные группы, гештальтные группы, группы трансакционного анализа.