- •Введение в профессиональную деятельность Конспект лекций Электронный образовательный ресурс
- •1. Житейская, научная, практическая психология
- •Общие и отличительные признаки жп, нп, пп психологии:
- •2. Объект и предмет психологии как научной дисциплины. (Научное представление о психике.)
- •1. Отрасли современной психологии
- •2. Междисциплинарные связи психологии
- •1. Методы изучения.
- •1.1. Метод наблюдения (мн).
- •1.2. Метод эксперимента (мэ).
- •Виды мэ:
- •2. Констатирующий и формирующий эксперимент.
- •1.4. Психологические тесты (пт).
- •2. Методы воздействия.
- •2.1. Методы воздействия с целью психотерапии.
- •1) Рациональная психотерапия
- •2) Суггестивная психотерапия
- •2.2. Методы воздействия с целью обучения и коррекции.
- •2.3. Методы воздействия с целью управления.
- •1. Подготовка профессиональных психологов за рубежом
- •2. Подготовка профессиональных психологов в России
- •3. Содержание высшего профессионального психологического образования
- •4. Послевузовская профессиональная подготовка психологов
- •Лекция 5. Сфера деятельности профессиональных психологов План:
- •1. Основные виды деятельности практических психологов
- •2. Рабочее место практического психолога.
- •3. Оценка деятельности практического психолога
- •1. Оценка результативности психологической работы охватывает следующие вопросы:
- •2. Уровень компетентности в выполнении должностных обязанностей и участие в деятельности коллектива, жизни клиента характеризуется:
- •3. Оценка условий проведения психологической работы осуществляются по следующим пунктам:
- •4. Социально-правовая, организационная обеспеченность профессиональной деятельности практического психолога включает:
- •Лекция 7. Основные направления профессиональной деятельности психологов План:
- •Лекция 8. Основные направления профессиональной деятельности психологов План:
- •1. Отрасли и сферы деятельности юридической психологии
- •2. Цели, задачи психологии спорта, виды деятельности профессиональной деятельности психолога
- •Профессиональные качества психолога
- •Личностные качества психолога
- •Этика профессиональной деятельности психолога
3. Содержание высшего профессионального психологического образования
В процессе обучения в университете или институте будущий специалист - психолог приобретает теоретические знания, практические умения и навыки, у него формируется профессиональная направленность, представления о сфере применения профессии психолога. Помимо обучения в период получения высшего образования продолжается личностный рост студентов.
За время обучения студент изучает следующие общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины: философию, экономику, иностранный язык, культурологию, историю, право, социологию, политологию, педагогику и физическую культуру.
Среди математических и общих естественнонаучных дисциплин изучаются: математика, информатика и вычислительная техника, концепции современного естествознания.
Большое место занимают общепрофессиональные дисциплины: введение в профессию, общая психология, психологический практикум, история психологии, социальная психология, клиническая психология, психофизиология, педагогическая психология, возрастная психология, психология труда и инженерная психология, основы психодиагностики, зоопсихология и сравнительная психология, экспериментальная психология, анатомия центральной нервной системы, физиология центральной нервной системы, физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем,, психогенетика, антропология, математические методы в психологии.
К группе специальных дисциплин, изучаемых в вузе, относятся: логика, этика, эстетика, основы религиоведения, методологические проблемы психологии, методика преподавания психологии.
Кроме того, наряду с обязательными дисциплинами кафедры высшего учебного заведения предлагают студентам курсы по выбору, а также дисциплины специализации, которая установлена вузом.
В программу обучения входят дипломная и курсовые работы. При их выполнении студенты должны научиться проводить психологические исследования или выполнять практическую психологическую работу. Практическая подготовка студентов включает и различные виды практики: учебную, производственную, педагогическую.
По окончании вуза студент должен сдать государственные экзамены и защитить выпускную работу.
В соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой, полученной в вузе, практическая и научно-исследовательская деятельность специалиста направлена на изучение и оптимизацию психологических факторов во всех видах деятельности и формах взаимодействия с людьми. Он может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
- научно-исследовательскую;
- учебно-воспитательную;
- экспертно-консультационную;
- социально-коррекционную;
- культурно-просветительскую.
В связи с расширением психологической службы в системе образования во многих странах организуется специальная профессиональная подготовка школьных психологов. Как показывает опыт, для этого общей психологической подготовки порой оказывается недостаточно. Специалисты по клинической психологии, например, часто плохо понимают специфику школьных психологических проблем. В большинстве стран школьный психолог должен иметь университетское образование. Он должен пройти подготовку по таким предметам, как медицина, психология развития, педагогическая психология, хорошо знать теории личности, вопросы психодиагностики, психологического консультирования, психотерапии и т.д. Кроме основного теоретического образования, от будущего школьного психолога требуется стажировка в течение двух лет, в том числе практическая работа в психологической службе под руководством специалиста. Во многих странах школьный психолог должен иметь стаж работы в качестве учителя.
В нашей стране специальность «психология» с квалификацией «педагог-психолог» может быть получена в системе государственных педагогических высших учебных заведений. Деятельность специалиста, получившего этот тип образования, направлена на психологическое обеспечение образовательного процесса, психологическую реабилитацию детей и взрослых.
Изучаются студентами также дисциплины медико-биологической подготовки: основы анатомии, физиологии и гигиены человека, анатомия и физиология высшей нервной деятельности, основы здорового образа жизни и профилактика болезней, безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях, первая медицинская помощь.
В результате специалист становится подготовленным для работы в образовательных учреждениях, а также в учреждениях социальной и психологической реабилитации. Сферами его деятельности в соответствии с государственным стандартом являются:
- консультационная;
- диагностико-аналитическая;
- коррекционно-развивающая;
- организационно-методическая;
- социально-педагогическая;
- культурно-просветительская.