Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра педагогической психологии

ЗАДАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Педагогическая психология»

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ

(ГОС – 2005)

для студентов всех форм обучения

специальности 050706.65 Педагогика и психология (031000)

Екатеринбург 2012

Задания к курсовой работе по дисциплине «Педагогическая психология» и методические указания для ее выполнения. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2012. ___ с.

Составители: доцент кафедры педагогической психологии, кандидат психологических наук И.В. Воробьева, кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогической психологии О.Н.Шахматова.

Одобрены на заседании кафедры педагогической психологии института психологии РГППУ от «12» марта 2012 г. Протокол № 5.

Заведующая кафедрой ____________________О.Н. Шахматова

Рекомендованы к печати методической комиссией института психологии РГППУ от «__»__________2012 г. Протокол № ___

Председатель

методической комиссии ИПс РГППУ_______________О.В. Мухлынина

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012

© В оробьева И.В., Шахматова О.Н.

Общие сведения о выполнении курсовых работ по дисциплине "Педагогическая психология"

Курсовая работа является одной из основных форм самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогическая психология». По содержанию и стилю изложения она представляет собой научно-исследовательскую работу и должна содержать все основные элементы самостоятельного исследования.

Курсовая работа по дисциплине "Педагогическая психология" представляет собой самостоятельную проработку выбранной студентом темы с обязательным собственным эмпирическим исследованием.

Цель курсовой работы состоит в приобретении навыков самостоятельного решения практических проблем с научных позиций и письменного изложения полученных результатов. Такие навыки являются необходимым не только академическим ученым и исследователям, но и педагогам, и психологам-практикам.

Курсовая работа не является пересказом изученного материала, а представляет собой его творческую переработку на основе знакомства с состоянием исследований по избранной теме и самостоятельного грамотного применения понятийного и методологического аппарата науки.

Курсовая работа не должна быть собственной интерпретацией проблемы, напоминающей школьное сочинение на свободную тему или публицистическую статью, так как курсовая работа всегда основывается на научной или учебно-научной проблеме и опирается на научные источники.

Курсовая работа не может быть целиком простой компиляцией и составляться из фрагментов статей и книг. Она должна иметь структуру, которая наполнена научным содержанием: фактами, данными, раскрывающими взаимосвязь между явлениями, аргументами и т.д., содержать нечто новое: обобщение изученной литературы, материалов эмпирических исследований, в котором проявляется авторское виденье проблемы и ее решения.

Курсовая работа является студенческим квалификационным учебно-науч-ным произведением, посвященным самостоятельной разработке избранной проблемы. Она обладает всеми чертами научного произведения. В ней четко сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснованы их актуальность, изложена степень изученности проблемы, состояние ее исследования. она выполняется на основе знакомства с теоретическими подходами к проблеме, использования методологических знаний. В ней содержаться научные выводы, имеющие значение для дальнейших исследований проблемы. Курсовая работа, таким образом, носит целостный, однородный и завершенный характер.

Примерный объем работы составляет 30 - 40 машинописных страниц; выводы должны быть по объему не менее 1 машинописной страницы.

Порядок работы над курсовой содержит следующие этапы:

1. Выбор темы. Рекомендуется осуществить анализ проблем и вопросов, рассматриваемых в ведущих психологических периодических изданиях. Исходя из результатов проделанной работы, можно сделать вывод об актуальности и востребованности темы, степени ее разработанности в современной науке, основных направлениях изучения феномена. Помимо этого, анализ периодических изданий позволит определить специалистов, в работах которых освящается интересующий конструкт.

2. Составление плана работы. После того, как определена тематика курсовой работы, необходимо определить основные этапы по ее выполнению. План составляется и обсуждается совместно с научным руководителем.

3. Теоретико-методологический анализ литературных источников. Целесообразно начинать с выделения основных понятий, которые будут исследоваться и поиска их определений. Затем необходимо освятить основные теории, подходы, которые рассматривают данные феномены. Проводится анализ работ как отечественных, так и зарубежных авторов. Опираясь на результаты теоретического поиска, определяются основные методологические основания работы.

4. Разработка плана эмпирического исследования. Формулировка целей, задач, гипотезы. Подбор методов и методик, определение выборки.

5. Сбор эмпирических данных. Подготовка и тиражирования бланков методик, мотивирование участников исследования, сопровождение процедуры диагностики и ответы на вопросы респондентов.

6. Обработка эмпирических данных, первичный математический анализ, составление таблиц и графическое представление результатов. Осуществление математико-статистической обработки данных.

7. Анализ и интерпретация полученных результатов, формулировка выводов.

8. Сдача подготовительного текста научному руководителю.

9. Доработка текста по замечаниям научного руководителя.

10. Защита курсовой работы.

Процедура защиты курсовой работы состоит из:

• краткого выступления студента по содержанию работы и основным выводам;

• ответов на вопросы, возникшие у присутствующих на защите студентов и научного руководителя;

• отзыва научного руководителя о работе студента над темой.

В течение семестра студент систематически работает над избранной темой в соответствии с индивидуальным рабочим планом и один раз в три недели (при необходимости чаще) встречается с научным руководителем в день его консультаций.

Работа с каталогами в библиотеке, знакомство с библиографическими указателями по проблеме, составление библиографий по теоретической и экспериментальной частям работы выполняются студентом самостоятельно, т.е. библиографический поиск осуществляется самим студентом, поэтому данные методические рекомендации содержат предлагаемые темы курсовых работ без перечня литературных источников, это позволит сформировать умение и навыки библиографического поиска и работы с источниками, необходимыми в дальнейшем, на выпускном курсе, для написания дипломной работы.

На консультациях научный руководитель оказывает помощь студенту в составлении личного рабочего плана, в определении направления разработки темы, в выборе понятийного и методологического аппарата работы, анализе основной литературы и материалов (что не исключает самостоятельный поиск источников и их изучение), в разработке структуры работы. Студент разрабатывает план экспериментального исследования, консультируется по вопросу выбора метода и методик использования и обобщения данных взятых из литературных источников. Обязательными являются две-три встречи-консультации студента с руководителем.

Работа должна быть представлена руководителю для проверки до сессии, за 10 дней до начала зачетной недели. Научный руководитель знакомится с работой, оценивает ее содержание, проверяет соблюдение требований к оформлению.