3. Подведение итогов.
Дополнительные задания:
Задание 1: карточки со словами, написанными пунктирно (распределить на две группы – У-Ю).
Слова: щука, любовь, муха, рюмка, кусок, клубок, клюква.
Задание 2: Прочитать загадку с перевернутыми словами, найти все слова с гласными У и Ю (по карточке).
КТО Я?
По
лужайке с
Я
хожу и
,
У
забора с
Я
стою и
.
У
реки с
Я
лежу и
.
Хвостик
–
Радуюсь
и
!
Дифференциация ш щ
Цель. Учить детей различать звуки Ш и Щ.
Уточнить сходство и различие в написании букв Ш и Щ.
Развивать фонематическое восприятие, навыки звукобуквенного анализа и синтеза.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: предметные картинки, мелкий раздаточный материал, тексты.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Орг. момент.
Игра “Эхо”.
Эх, погодка хороша, только слышно: ша-ша-ша,
Сучья сыплются, треща, эхо вторит: ща-ща-ща.
Песенки каких звуков повторяло эхо? - ш и щ.
Какая сегодня тема урока?
Сегодня мы будем учиться различать звуки и буквы Ш Щ.
1.Пропойте песенку ветра – ш-ш-ш.
Дать характеристику звука Ш.
Ш – согласный, твёрдый, глухой.
Показать карточку, соответствующую звуку Ш.
Как шипит яичница на сковороде? – щ-щ-щ.
Дать характеристику звука Щ.
Щ – согласный, мягкий, глухой.
Показать карточку, соответствующую звуку Щ.
Записать буквы Ш и Щ в тетрадь.
2. Звуки эти так похожи, но и буквы схожи тоже.
Назвать, из скольких элементов состоит буква Ш, на что она похожа.
(Буква Ш похожа на забор, состоит из трех элементов).
Назвать, на что похожа буква Щ, из каких элементов состоит.
(Буква Щ похожа на забор со щеколдой, состоит из четырёх элементов).
3. Физ. минутка.
4.Какое сейчас время года? (зима), скажите ласково (зимушка). –Определить место звука Ш в слове.
Птицы улетают на юг – пе-ре-лёт-ные, остаются зимовать – зи-му-ю-щи-е. Определить место звука Щ в слове.
Скажите ласково про воробья (воробушек), сову (совушка). Какой звук появился в ласковых названиях птиц? Определить место звука в слове.
Холодно и голодно зимой птицам, как им можно помочь?
Нужно повесить птицам кормушки. Какой звук появился в этом слове? Определить место звука в слове.
Что насыпать в кормушку нужно? – Крошки.- Определить место звука Ш в слове.
Кто больше запомнит слов со звуками Ш и Щ.
Вот будут рады щебетушки,
Когда повесим им кормушки.
Мы накрошим им печенья,
Будет птичкам угощенье!
Прочитать слова, вставить пропущенные буквы:
.ебету.ки
корму.ки
кро.ки
уго.ение.
Найдите и прочитайте слово, в котором встречается и буква Ш и буква Щ.
Записать слово щебетушки в тетрадь.
6. «Исправь ошибку художника».
Старуха Шапокляк нарисовала картинку и напутала в ней кое - что. Нужно найти и назвать ошибки, которые допустила старуха Шапокляк.
Прочитать, вставить пропущенные буквы.
При.ла зима.
Зимой нужна .уба.
Пла. уберём в .каф.
Отработать ритмико- слоговую структуру слова, орфограммы. Записать третье предложение в тетрадь, выделить буквы Ш и Щ.
7. Игра «Поймай звук».
Слова со звуком Ш – хлопок над головой, со звуком Щ – перед собой.
Тишина, щенок и щётки,
Мошки, кошки и трещётки.
Шапка, щупальца, щегол.
Кто попался в слове стол?
8. Итог.
При.ла зима.
Зимой нужна .уба.
Пла. уберём в .каф.
Кого из сказочных героев можно пригласить на наш урок?
Старуха Шапокляк, Мальвина, Дед Мороз, Щелкунчик.
На доске предметные картинки: шуба, шорты, щетка, щёчки, плащ, мышь.
Назвать предметы, изображенные на картинках, которые понравятся старухе Шапокляк. Определить место звука Ш в словах.
Назвать предметы, которые выберет Щелкунчик. Определить место звука Щ в словах.
Прочитать слова, вставте пропущенные буквы Ш или Щ.
Пока предметы называли, птички буквы поклевали,
Поскорей их отыщите и слова восстановите.
Отработать ритмико-слоговую структуру слов, орфограммы.
Записать в тетрадь слова мышь, лещ.