- •Курсова робота
- •1.Характеристика галузі економіки та напрямків модернізації технічних систем.
- •1.1. Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем або технологічних процесів.
- •1.2Актуальність оновлення програм підготовки.
- •2 Вибір групи трудових процесів»
- •2.1. Характеристика технологічної діяльності за групами трудових процесів кваліфікованого робітника.
- •2.2. Обґрунтування групи трудових процесів конкретного фахівця.
- •3.Аналіз та коригування навчального плану підготовки фахівця.
- •3.4. Характеристики приміщень та технічного устаткування, що сприяють реалізації навчальних цілей.
- •4.Вибір системи виробничогонавчання
- •4.1. Визначення й обґрунтування відповідного виду системи виробничого навчання (свн), на основі обраної групи трудових процесів.
- •4.2 Визначення змісту, форм, методів та засобів виробничого навчання.
- •4.3 Тематичний план дисципліни «Виробниче навчання»
- •5.Постановка навчально-методичних цілей з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» дисципліни «Виробниче навчання»
- •5.1. Формулювання загальної мети вивчення теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання».
- •5.2. Визначення кількості рівнів засвоєння навчального матеріалу для навчальної теми й формулювання мети за відповідними рівнями.
- •5.3. Визначення типу заняття
- •6.Складання інструкційно-технологічної (інструкційної) карти: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •6.1 «Поняття інструкційно-технологічної (інструкційної) карти, вимоги до неї та її оформлення»
- •6.2. Розробка інструкційно-технологічної (інструкційна) карти Інструкційної картки виконання операції монтажу з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів:»
- •7.Вибір форм, методів, засобів навчання темі : «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.1. Визначення форм навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» дисципліни «Виробниче навчання»
- •Форми навчання
- •7.2. Визначення методів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •7.3. Визначення засобів навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8 Вибір форм, методів, засобів контролю з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.1. Зміст форм контролю при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.2. Зміст методів контролю при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •8.3. Зміст засобів контролю при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •9.Розробка сценарію уроку з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •9.1 Визначення теми уроку, його типу переліку структурних елементів
- •Актуалізація знань:
- •Викладення нового матеріалу.
- •9.3. Розробка сценарію уроку з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
- •Список використаних джерел
- •Загальна мета різних за типом уроків виробничого навчання Таблиця 9.1
8.2. Зміст методів контролю при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
Методи контролю – це способи діагностичної діяльності, які дозволяють здійснювати зворотний зв'язок у процесі навчання з метою отримання даних про успішність навчання, ефективність навчального процесу.
Вони бувають : бесіда, тести відкритого характеру.
Таблиця 8.2.
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікація ознак |
Зміст |
Цей метод контролю дозволяє перевірити рівень знань за короткий проміжок часу.
|
Усне опитування |
Усний метод контролю |
Учні відповідають усно на запитання майстра, використовується на етапі вступного інструктажу при перевірці рівня сформованості базових знань |
Цей метод контролю дозволяє перевірити рівень знань усієї групи учнів |
Письмове опитування |
Письмовий метод контролю |
Учні відповідають письмово на тести, використовується на етапі заключного інструктажу
|
8.3. Зміст засобів контролю при вивченні теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
Засоби контролю – це технічні пристрої (прилади, пристосування, інструмент, випробувальні стенди) та матеріали, для проведення контролю.
Вони бувають : питання для бесіди .
Таблиця 8.3.
Підстави для вибору |
Назва |
Класифікація ознак |
Зміст |
Дозволяє перевірити рівень сформованих базових знань, за дуже короткий проміжок часу. |
Питання усного опитування |
Дидактичні |
Учні при перевірці базових знань відповідають на запитання майстра який задає їх вибірково більш слабшим учням, керуючись тим що сильніші відповіли б на ці питання
|
Дозволяє перевірити рівень сформованих знань з даної теми в цілому , за дуже короткий проміжок часу. |
Питання до тесту |
Дидактичні |
Учні відповідають на запитання тесту
|
9.Розробка сценарію уроку з теми: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів» з дисципліни «Виробниче навчання»
9.1 Визначення теми уроку, його типу переліку структурних елементів
Тема: «Шестерні циліндричні і спіральні з модулем до 10-фрезерування зубів»
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Структурні компоненти
І.Організаційний момент – 5хв.
Перевірка наявності учнів.
Перевірка готовності учнів до уроку.
Допуск з техніки безпеки.
ІІ. Вступний інструктаж – 40 хв.
Актуалізація знань:
- повідомлення теми програми і мети уроку;
- цільова установка проведення уроку;
- перевірка опорних знань, умінь, та навичок учнів, необхідних їм до подальшої роботи на уроці.
- аналіз і доповнення відповідей учнів.