1 Год 9месяцев – 2 года

Сенсорное развитие

• Соотносит объемный предмет с его изображением на плоскости.

• Соотносит форму с отверстием.

• Собирает 4-х-местную матрешку.

• Выстраивает матрешки по величине от маленькой к большой.

• Ориентируется в 4-х цветах.

• Практически узнает 3 цвета.

• На ощупь знает: мягкий, жесткий, холодный, горячий.

Игра

• Выполняет несколько последовательных игровых действий с сюжетными игрушками по подражанию, по просьбе, самостоятельно.

• Активно использует предметы-заместители.

• Активно использует орудия в игре.

• Подражает действиям близких в игре (как папа бреется, как мама красится)

Речевое развитие

Понимание речи

• Учить понимать простой рассказ взрослого без показа.

• Выполнять 3-4 связных поручения, помогать взрослому.

• Расширять понятийный словарь (сезонная одежда, обувь, предметы обихода).

Активная речь

• Предложения из 2-3 слов.

• Игры «Где?», «Куда?» для стимуляции фразы.

• Прилагательные, местоимения, наречия, предлоги В, НА, ПОД.

• Рассказывать о себе в 3-м лице.

• Договаривать стишки, подпевать.

• Называть предметы по картинке.

• Составлять последовательно 2 картинки.

Мелкая моторика

• Игры с разнообразными мячами, губками, мочалками, разными по фактуре предметами

• Пальчиковые игры

• Мозаики, собирание мелких предметов

Лепка, рисование

Лепим колбаски, столбики, баранки, лепешки. Рисуем округлые линии, вертикальные и горизонтальные короткие и длинные линии, обязательно взрослый дает сюжет. Дорисовывание.

Конструирование

Соединение всех ранее пройденных построек в сюжет

Эмоциональное развитие

• тоже, что в предыдущем эпикр.сроке + эмоциональное взаимодействие со сверстником (делится игрушкой, угощает, выполняет элементарные совместные действия)

2 Года – 2 года 6 месяцев

Сенсорное развитие

• Ориентироваться в 4 цветах, подбирать предметы по образцу, по просьбе

• Называть 1-2 цвета

• Ориентироваться в 4 формах

• Подбирать, прикладывать объемные формы к плоскостным.

• Подбирать плоские к плоским (подкладывать, сличать)

• Ориентироваться в величине предметов одной формы

• Собирать пирамидку из 4-х колец

• Собирать 4-5 местную матрешку, выстраивать в ряд, называть большую, поменьше, еще поменьше, маленькую

• Строить высокую (10 и больше) башню из кубиков

Игровые действия

• Отражать в игре сюжет («Будем всех поить чаем» - взрослый только задает тему)

• Выполнять 2-3 последовательных действия по предложению взрослого в самостоятельной игре

• Использовать несколько предметов-заместителей

Речевое развитие

Активная речь

• Говорить о себе «Я, я сам»

• Использовать предложения из 3-4 слов.

• Задавать вопросы «Где? Куда? Откуда?»

• Отвечать на вопросы по книжке

• Знать целиком или договаривать стишки

• Отвечать на вопрос «Как тебя зовут?»

• Строить 1-2 предложения по картинке

• Общаться со сверстниками во время игры

• Понимать простой рассказ взрослого без показа

• Знать и называть предметы обихода

Мелкая моторика

Предметная деятельность.

• Застегивание и расстегивание пуговиц;

• Шнурование ботинок;

• Шнуровка на специальных рамках;

• Нанизывание колец на тесьму;

• Игры с мозаикой;

• Сортировка мозаики по ячейкам;

• Игры с конструкторами;

• Перебирание круп, зерен (к примеру, фасоль отделить от гороха).

• Размазывание краски одним пальцем, остальные собраны в кулачок

• Игры с пальчиковыми куклами.

• Проталкивание мелких предметов в прорези емкости (копилочки)

Лепка

Катание колбаски, складывание баранки, лепка лепешки, делаем продукты: батон, пирожок, блинчики, овощи, ягоды, чередующиеся бусы.

Рисование

• Круги, овалы, замкнутые линии

• Длинные, короткие, прерывистые линии

• Дорисовывание за взрослым и наоборот

• Коллажные картины, аппликации.

Конструирование

• Гараж, забор

• Кукольная мебель (диван, стол, кроватка, стол)

• Постройки с перекрытиями

• Ворота, дом с крышей

Постройки до предела насыщаются сенсорикой (высокий, низкий, цвет, размер и т.п.), обыгрываются. Постройки выполняются по просьбе взрослого, по показу, по образцу.

Эмоциональное, социальное развитие

• Сохранять эмоционально-уравновешенное состояние во время бодрствования

• Оценивать свое эмоциональное состояние словами: больно, холодно, жарко, весело и т.п.

• Увлекаться интересной игрой

• Отвергать неинтересную игру, огорчаться, сердиться из-за неудач

• Испытывать радость от удач, эмоциональное удовлетворение от знакомой музыки, песенки, танцевальных движений

• Нуждается в положительной оценке результата своей деятельности – недопустима отрицательная оценка рисунков, конструкций и т.п.

• Проявлять настороженность к незнакомым людям, новой обстановке

• Начинает подражать малознакомым людям, детям

• Доброжелательно относится к сверстникам, играет рядом, делится, играет вместе при совместно организованной игре