Ребенок 2-го года жизни, или ребенок, уровень развития которого соответствует 2-му году жизни.

12 Месяцев – 1 год 3 месяца

Сенсорное развитие

1. Научить ориентироваться в 2-х контрастных формах – мяч (шар) и кубик (куб).

   • Находить шарик, кубик после показа взрослого (также находить после показа контрастные по качеству предметы – камушки и вату, камушки и шишки; катится – шарик, не катится – кубик; ватка сдувается, камень – нет; ватка падает тихо и близко, камень – громко и далеко).

• Если ребенок не выходит на подражание, используются совместно-разделенные действия, направляем руки ребенка (лучше подталкивая под локоток). Далее используем частично-разделенные действия, далее – по подражанию. Развертывание подражания – эмоциональное, яркое одобрение, подбадривание («Ещё! Ещё!»). Затем выходим на уровень работы по показу.

2. Научить отличать большой предмет от маленького после показа, по просьбе взрослого.

• Чем тяжелее ребенок, тем мельче шаг.

• Используем одинаковые по всем признакам, кроме величины, предметы (большой –руки вверх: «У-у-у! Большой!», маленький: «Ма-а-аленький!..»)

3. Научить нанизывать на пирамидку кольца с маленьким отверстием.

• Начинаем с доступных по сложности отверстий, переходя к более маленьким

• Используем пирамидки из разных материалов

4. Научить подбирать, не называя, к предмету одного цвета игрушки такого же цвета

• Игры со втулочками, грибочками, елочками на штырькам и т.д.

Игровые действия

Ребенок должен уметь воспроизводить 1 игровое действие по подражанию взрослому:

• водить

• возить

• катить

• баюкать

• кормить

• причесывать

Развитие речи

А. Понимание речи.

• Ребенок понимает (показывает по просьбе) названия знакомых игрушек, предметов, имена близких, часто используемых предметов одежды, обозначения простых бытовых и игровых действий, названия частей тела, лица.

• Выполняет 1—2 поручения.

• Слушает стихи, истории, рассматривает книгу.

Б. Активная речь.

Стимулирование предикативной лексики:

1. Звукоподражания: бух, ап, оп, топ,

2. Предикаты в повелительном наклонении: сядь, иди, неси, дай, бух, -- с жестом.

3. Фраза из предикатов с жестом, из предикатов со звукоподражательным или целым словом.

Стимуляция развития мелкой моторики

1) Массаж кистей рук: поглаживающий от кончиков пальцев, разминающий.

2) Игры на перекладывание, пропихивание мелких предметов.

3) Игры с соленым тестом, выкладывание дорожек, фигурок из фасоли, гороха, чечевицы на панно из теста, взрослый – комментирование, поэтапное проговаривание

4) Аппликации из кусочков цветной ваты на ватман, картон,

5) лепка: отщипывание, катание между ладонями, по дощечке, слепливание баранок

6) при трудностях в лепке используем прием игры с теплым тестом, в котором спрятан шарик или что-нибудь подобное, игру с теплым кремом,

7) рисование руками, пальцем, фломастером, тычком (фломастером, карандашом – каракули, круги, прерывистые линии с использованием рейки),

8) рисование по мокрому – нарисуем и подождем, пока расплывется,

Конструирование

1. Башенки из 2,3-х кубиков

2. Дорожка из 3-х и более кубиков

3. Машина (кубик на бруске)

Физическое развитие

Самостоятельно ходить, присаживаться, пятиться, ползать, поворачиваться, подползать, проползать, ходить по доске, лежащей на полу, поднимать руки по показу, по слову, в сторону, за спинку – в веселой подвижной игре.