8. Білім алушылардың білімін (пәндік біліктілігінің қалыптасу деңгейін) мониторингілеуге және бақылауға арналған материалдар:

• тестілік тапсырмалар,

• ағымдық, рубеждік және аралық бақылауға арналған тапсырмалар

№	Тестілік тапсырмалар
1	Ғылымтану- А. таным іс- әрекетінің бір түрі болып табылады және жаңа ғылыми білім жасау процесі В. обьективті ақиқатқа жетуге, заңдылықтарды бейнелеуге және алдын- ала болжауға арналған, жүйелі түрде құрылған білімнің жоғары түрі С. ғылымның дамуын және қызмет ету заңдылықтарын қарастыратын зерттеу саласы + Д. жаңа білім алудағы ғылыми әдістерді пайдаланып, өзіндік мақсат көздей отырып зерттеу жүргізу Е. ғылыми танымның логикалық заңдылықтарын зерттейтін философиялық ғылымның бір саласы
2	Жоғары және орта арнаулы оқу орындарында студенттердің орындайтын ғылыми жұмыстарының түрлері А. Ғылыми баяндамалар, рефераттық жұмыстар + В. Эссе С.баяндама, шығарма жазу Д. мазмұндама Е. хаттама
3	Эксперименттік жұмыс- А. ғылыми еңбектер, ғылыми зерттеулердің қысқаша мазмұнын сипаттайтын жазбаша немесе басылымдық түрде берілетін жұмыс В. аудиторияда оқылатын немесе мақала ретінде жарияланатын ғылыми –зерттеу мен тәжірибелік эксперимент жұмысының мазмұнын баяндайтын ғылыми құжат С. нақты жағдайды есепке ала отырып педагогикалық процесті немесе белгілі бір құбылысты, мәселені зерттейтін ғылыми тәжірибе + Д. реферат дайындаушы адам Е. кез- келген пән бойынша белгілі бір сұрақтарды немесе тапсырмаларды шешу барысында студенттердің, оқушылардың жасайтын жек, топтық, ұжымдық іс-әрекеті.
4	Озық тәжірибені қызметтік деңгейіне қарай жіктей келе “ жалпы тәжірибе ”, “озық тәжірибе ”, “жаңалықты тәжірибе ” “зерттеушілік тәжірибе ” деп бөліп қарастырды. А. А.М. Новиков, Н.Г.Кушков, В. Ю.К. Бабанский+ С. В.И Бондарь, Я.С Турбовской Д. И.В. Мохов, В.И .Смирнов, Н.А. Сорокин, Е. Н.Е. Соколова,
5	Эксперименттік сипаттағы курстық жұмыстарды орындау кезінде мына жағдайларды ескеру керек: А. Тәжірибені игеріп, меңгерудің жолдары мен құралдары В. Таңдалған тақырып бойынша жарық көрген жұмыстарға теориялық талдау жасау. Шешілмеген мәселелерді анықтау + С. Шығармашылықты іске асыру шарттары Д. Тәжірибенің негізгі идеясы Е. Тәжірибе авторы шешкен нақты педагогикалық міндет
6	Тарихи логикалық сипаттағы орындалатын курстық және дипломдық жұмыстар А. идеялар, экспертизасы, болжамның тексерілуі В. оқу – тәрбие прцесін жетілдіру мен жетістікке жету жолындағы мақсаткөздеген іс- тәжірибе С. берілген әдістерді терең оқу арқылы бір ғылыми мәселенің ашылу жағдайын қарастырады. Д. анықтау , бақылау , қалыптастыру эксперименттерін пайдалану арқылы орындалады Е. белгілі бір кезеңдегі өскелең ұрпақтың тәрбие жұмысын қалыптастыру заңдылықтарын, нәтижелерін , мақсатын зерттеу+
7	Эксперименттік сипаттағы курстық және дипломдық жұмыстар А. идеялар, экспертизасы, болжамның тексерілуі В. оқу – тәрбие прцесін жетілдіру мен жетістікке жету жолындағы мақсаткөздеген іс- тәжірибе С. берілген әдістерді терең оқу арқылы бір ғылыми мәселенің ашылу жағдайын қарастырады. Д. анықтау , бақылау , қалыптастыру эксперименттерін пайдалану арқылы орындалады+ Е. бір кезеңдегі өскелең ұрпақтың тәрбие жұмысын қалыптастыру заңдылықтарын, нәтижелерін , мақсатын зерттеу
8	Тақырыптың өзектілігін анықтау - А. Тақырыптың қажеттілігі , бұрын қайда және қашан зертетелінгені , ненің әлсіз , ненің терең зертелгені , таңдалған тақырыптың өскелең ұрпақты оқытып, тәрбиелеудегі ашып көрсету керек+ В. Педогогикалық құбылыс шеңберіңдегі зерттелінетін мәселе С. Зерттеу жұмысының негізі тақырыбына қарай оның мақсаты анықталады. Д. Зерттеу пәнін алдын – ала белгілеп, “мынадай жұмытарды жүргізгенде, осындай нәтижесінде қол жеткізуге болады” ,- деп алдын-ала болжам жасап айту. Е. барысында мақсат-міндеттер негізінде тақырыпқа байланысты педагогикалық эксперимент ұйымдастырылып , экспериментті жүзеге асыру жоспары құрылады.
9	Болжам жасау ( Гипотеза ) – А. Тақырыптың қажеттілігі , бұрын қайда және қашан зертетелінгені , ненің әлсіз , ненің терең зертелгені , таңдалған тақырыптың өскелең ұрпақты оқытып, тәрбиелеудегі ашып көрсету керек В. Педогогикалық құбылыс шеңберіңдегі зерттелінетін мәселе С. Зерттеу жұмысының негізі тақырыбына қарай оның мақсаты анықталады. Д. Зерттеу пәнін алдын – ала белгілеп, “мынадай жұмытарды жүргізгенде, осындай нәтижесінде қол жеткізуге болады” ,- деп алдын-ала болжам жасап айту+ Е. барысында мақсат-міндеттер негізінде тақырыпқа байланысты педагогикалық эксперимент ұйымдастырылып , экспериментті жүзеге асыру жоспары құрылады.
10	Курстық және дипломдық жұмыстарға қойылатын негізгі талаптар А. Курстық жұмыстың негізі мәтінің көлемі 10 бет, ал дипломдық жұмыс 30 беттен кем болмауға тиіс. Бет саны машина басыламымен есептелінеді. В. Негізгі мәтінге жоспары, әдебиеттер тізімі, қосымшалар кіреді. С. Жұмыстың жобасы дайын болғанда алдын-ала қорғаудан өтеді. Курстық және дипломдық жұмыс графикке байланысты кезең бойынша жетекшіге есеп беріп, одан кеңес алып отырады.+ Д. Дайын жұмыс реценцияға толық безендіріліп , компьютерге немесе машинкаға басылған , түптелеген кафедраның графигіне сай беріледі. Қорғауға дейінгі 10(он) күннен кешіктірмеу керек Е. Қорғау комиссия мүшелерінің қатысуымен өтпейді.
11	Курстық жұмыстың 1 бөлімін жазу кезеңі А. 3 кезең+ В.1 кезең С. 2 кезең Д. қортынды кезең Е. 4 кезең
12	Курстық немесе дипломдық жұмыстың кіріспесі мен 1-тараудың толықтырып редакциялау А. 3 кезең В.1 кезең С. 2 кезең Д. қортынды кезең Е. 4 кезең +
13	Аннотация- А. баяндалап отырған пікірдің дәлелді болуы үшін бір автордың шығармасынан алынған үзінді. В. шығарманың негізі тақырыбы мен идеясы түсіндіретін үзінді сөз. С. сілтелінетін, сілтелінген. (біреудің еңбегінде айтылған ескертушілік), ссылочное примечание- сілтеме ескертпе Д. мәні, мазмұны, формасы және басқа ерекшеліктері тұрғысынан алғанда құжаттың немесе оның бөліктерінің қысқаша сипаттамасы+ Е. бұл белгілі бір тақырыпта студенттің немесе оқушының кіиап мазмұнын ,мақала мазмұнын және өзінің рефераттық тақырыбына сай әдебиеттерді жинап алады.
14	Конспектілеу- А. баяндалап отырған пікірдің дәлелді болуы үшін бір автордың шығармасынан алынған үзінді. В. шығарманың негізі тақырыбы мен идеясы түсіндіретін үзінді сөз. С. сілтелінетін, сілтелінген. (біреудің еңбегінде айтылған ескертушілік), ссылочное примечание- сілтеме ескертпе Д. мәні, мазмұны, формасы және басқа ерекшеліктері тұрғысынан алғанда құжаттың немесе оның бөліктерінің қысқаша сипаттамасы. Е. бұл белгілі бір тақырыпта студенттің немесе оқушының кіиап мазмұнын ,мақала мазмұнын және өзінің рефераттық тақырыбына сай әдебиеттерді жинап алады +
15	Цитата - А. баяндалап отырған пікірдің дәлелді болуы үшін бір автордың шығармасынан алынған үзінді+ В. шығарманың негізі тақырыбы мен идеясы түсіндіретін үзінді сөз. С. сілтелінетін, сілтелінген. (біреудің еңбегінде айтылған ескертушілік), ссылочное примечание- сілтеме ескертпе Д. мәні, мазмұны, формасы және басқа ерекшеліктері тұрғысынан алғанда құжаттың немесе оның бөліктерінің қысқаша сипаттамасы. Е. бұл белгілі бір тақырыпта студенттің немесе оқушының кіиап мазмұнын ,мақала мазмұнын және өзінің рефераттық тақырыбына сай әдебиеттерді жинап алады.

№	Ағымдық, рубеждік және аралық бақылауға арналған тапсырмалар
1	Ф. Бэконның зерттеулері бойынша ғылыми эксперимент- А. оның нәтижесінде обьективті шындыққа үйлесетін дәлелді жүйе береді және ол дәлелді жүе педагогикалық боолжамның дұрыс немесе дұрыс еместігін айқындайды” В. жоспарлы ұйымдастырылған жағдай туғызуда фактілерді көрсетеді. С. идеялар, экспертизасы, болжамның тексерілуі Д. тәжірбиенің белсенді және мақсатты түрде адамдардың табиғи өмірге әсер ету түрі+ Е. педагогикалық экспериментке сүйеніп, зерттеуші оқу- тәрбие процесінің тиімді жолдары мен әдіс- тәсілдерін, формаларын, мазмұнын тексере алады.
2	Педагогикалық пракатикада білім мекемелерінде эксперименттің түрлері А. 2 В. 4 С. 3 Д. 5+ Е. 6
3	Зерттеу әдістерін анықтау. А. Зерттеу пәнін алдын – ала белгілеп, “мынадай жұмытарды жүргізгенде, осындай нәтижесінде қол жеткізуге болады” ,- деп алдын-ала болжам жасап айту. В. тақырыпқа байланысты бірнеше әдістерден тұрады+ С. Зерттеу тақырыбының, міндеттерінің негізінде зерттеу нысанасына алдын ала жоспарланған ғылыми болжамда көрсетілген пункттерді практика нәтижесінде көру. Д. барысында мақсат-міндеттер негізінде тақырыпқа байланысты педагогикалық эксперимент ұйымдастырылып , экспериментті жүзеге асыру жоспары құрылады. Е. Жоспар бойынша эксперимент жұмысының нәтижесінен кейін бақылау экспериментті негізінде алдын-ала жасалынған ғылыми болжамның дәлдігі, айқындығы анықталады.
4	Белгіленген жоспарды жүзеге асыру А. Зерттеу пәнін алдын – ала белгілеп, “мынадай жұмытарды жүргізгенде, осындай нәтижесінде қол жеткізуге болады” ,- деп алдын-ала болжам жасап айту. В. тақырыпқа бпайланысты бірнеше әдістерден тұрады С. Зерттеу тақырыбының, міндеттерінің негізінде зерттеу нысанасына алдын ала жоспарланған ғылыми болжамда көрсетілген пункттерді практика нәтижесінде көру+ Д. барысында мақсат-міндеттер негізінде тақырыпқа байланысты педагогикалық эксперимент ұйымдастырылып , экспериментті жүзеге асыру жоспары құрылады. Е. Жоспар бойынша эксперимент жұмысының нәтижесінен кейін бақылау экспериментті негізінде алдын-ала жасалынған ғылыми болжамның дәлдігі, айқындығы анықталады.
5	Курстық және дипломдық жұмыстарға қойылатын негізгі талаптар А. Курстық жұмыстың негізі мәтінің көлемі 25 бет, ал дипломдық жұмыс 50 беттен кем болмауға тиіс. Бет саны машина басыламымен есептелінеді. Негізгі мәтінге жоспары, әдебиеттер тізімі, қосымшалар кірмейді+ В. Курстық және дипломдық жұмыстарда пайдалынған әдебиеттер саны 25- тен кем болмауға тиіс . Әдебиеттерге ғылыми еңбектер жинағы, монография , конференция , материялдары газеттер мен ғылыми журналдағы басылымдар, кандидаттық және докторлық диссертациялар және олардыңавторефераттары жатады. С. Курстық және дипломдық жұмыс графикке байланысты кезең бойынша жетекшіге есеп беріп, одан кеңес алып отырады. Д. Дайын жұмыс реценцияға толық безендіріліп , компьютерге немесе машинкаға басылған , түптелеген кафедраның графигіне сай беріледі. Қорғауға дейінгі 7(жеті) күннен кешіктірмеу керек. Е. Барлық жауап дұрыс.
6	Ұсыныста- А. қорытынды негізінде тәжірбиенің тиімділігі анықтала отырып, тиімді, әдіс-тәсілдердің үлгісі беріледі+ В. жалпы ғылыми жұмыста қолданылатын тестік сұрақтар , зерттеуші ұсынған бағдарламалар, үлгі- тақырыптар сияқты зерртеу барысында қолданылған әдістемелік құралдар ды енгізуге болады. С. тізімі Қолданылған әдебиеттердің библиографиялық тізімі алфавиттік рет бойынша құрылуы тиіс және газет журналдардағы қолжазбалар тізімі де енгізіледі. Д. тақырып бойынша әрбір тараулардан кейін және жұмыс туралы қорытынды жасалынады Е. тәжірбиелік, яғни практикалық бөлім болып есептеледі.
7	Бір дәптер арнап, оны курстық жұмысытың жоспарына байланысты бөліп, әр сұрағын бөлек беттерге жазу. Әр сұрақ бойынша әдебиеттерді белгілеу (авторы, аталуы, баспасы, жылы, беттері.) А. Зерттеу жұмысының барлық бөлімдерін өңдеп,редакциялау В. Курстық немесе дипломдық жұмысқа кіріспе жазу С. Дайын жұмысты кафедраға рецензияға беру Д. Ақпарат көзерін таңдау+ Е. Курстық немесе дипломдық жұмысты компьютерге басу
8	Жетекшіге курстық жұмыстың барлық материалдарын көрсету А. 1 кезең В. 2 кезең+ С. 3 кезең Д. 4 кезең Е. 5 кезең
9	... оқырманға таныс емес басылым туралы алдын ала түсінік береді және оған қажетті мағлұматты іздестіруге, жинақтауға көмектеседі. А. аннотация+ В. реферат С. баяндама Д. сілтеме Е. коспект
10	Дипломдық жұмыстардың регламенттік уақытты А. 1 сағат В. 15-20 минут С. 5- 30 минут Д. 10-15 минут+ Е. 30 сағат
11	Қорғау барысында жетекші студенттің жалпы зерттеу процесіндегі жұмысының нәтижесін, әрбір кезең бойынша жасаған жұмыстарына , алдын-ала қорғаудың нәтижесіне байланысты зерттеу жұмысына .... жазады. А. пікір (реценция)+ В. баяндама С. эссе Д. реферат Е. аннотация
12	Курстық және дипломдық жұмыстың нөмерленуі әрбер бетінің .... бұрышынан қойылады А. төменгі сол жақ бұрышынан В. сол жақ С. жоғары оң жақ+ Д. төмегі оң жақ Е. ортасынан
13	Дипломдық жұмысты ұйымдастыру мәселесіне, , оларды редакциялау, иллюстрациялау, безендіру жатады. А. тақырыпты таңдау, жоспар құру В. кітапхана каталогымен жұмыс істеу С. жиналған материялдарға талдау жасау әрі жіктеу Д. әдебиеттерді оқу, жұмыстың тақырыбын белгілеу Е. барлық жауап дұрыс+
14	Эксперимент әрқашанда ...... әдісімен байланысты. Алайда А. әңгімелесу В. бақылау+ С. анкета Д. тест Е. тренинг
15	Г.К.Нұрғалиева салыстырмалы педагогикалық зерттеулердің индуктивтік әдіс құрылымын ..... бөлді. А. 3 кезең В. 4 кезең + С. 2 кезең Д. 5 кезең Е. кезеңге бөлген жоқ