- •Раздел 2. Психология в рамках философской науки
- •Тема 4 развитие психологической мысли в новое время
- •Блок 1. Задания, направленные на воспроизведение материала
- •Блок 2. Задания, направленные на понимание материала
- •Блок 3. Задания, направленные на применение материала
- •Блок 4. Контрольные тестовые задания, направленные на проверку знаний по теме
- •Развитие ассоциативной психологии в 18-19 веках
- •Тема 5 развитие психологии в 18 веке Блок 1. Задания, направленные на воспроизведение материала
- •Блок 2. Задания, направленные на понимание материала
- •Блок 3. Задания, направленные на применение материала
- •Блок 4. Контрольные тестовые задания для проверки знаний по теме
- •Тема 6 развитие ассоциативной психологии в 19 веке Блок 1. Задания, направленные на воспроизведение материала
- •Блок 2. Задания, направленные на понимание материала
- •Блок 3. Задания, направленные на применение материала
- •Блок 4. Контрольные тестовые задания для проверки знаний по теме
Блок 2. Задания, направленные на понимание материала
Задание 1.
Проведите сравнительный анализ подходов к решению проблем взаимосвязи психического и физического, познания, свободы воли человека и психического развития в концепциях:
Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Дж. Локка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т. Гоббса и Р. Декарта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дж. Локка и Г.В. Лейбница |
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2.
Прокомментируйте следующие альтернативные или идентичные суждения ученых.
Ситуация 1.
А. М. Лютер: «Я думаю, что невозможно преобразовать церковь, если только с корнем не вырвать схоластическое богословие, философию, логику, каковы они теперь, и не установить новые».
Б. Ф. Бэкон: «Человек, слуга и истолкователь Природы, ровно столько совершает и понимает, сколько он охватывает в порядке Природы; свыше этого он не знает и не может ничего… Два человеческие стремления – к Знанию и Могуществу – поистине совпадают». «В великой мудрости – великая печаль».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ситуация 2.
А. Р. Декарт: «… Нелепо полагать несуществующим то, что мыслит, в то время, пока оно мыслит, что, невзирая на самые крайние предположения, мы не можем не верить, что заключение: я мыслю, следовательно, я существую, истинно и что оно поэтому есть первое и важнейшее из всех заключений, представляющееся тому, кто методически располагает свои мысли».
Б. П. Кабанис: «Мышление – такой же продукт мозга, как секреция поджелудочной железы или печени».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ситуация 3.
А. Дж. Беркли: «Чувственные вещи не могут существовать иначе, как только в уме, или в духе».
Б. Ж. Ламетри: «Человеческое тело – это заводящая сама себя машина, живое олицетворение беспрерывного движения».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3.
Определите, какие из перечисленных проблем нашли отражение в психологических взглядах, концепциях и теориях конкретных мыслителей и ученых Нового времени:
психофизическая;
психофизиологическая;
психосоциальная;
психосоматическая;
психогенетическая;
психохимическая;
психоневрологическая;
психопатологическая;
психобиологическая.
Аргументируйте ответ:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 4.
Прокомментируйте мысль Б. Спинозы: «То, что Павел сказал о Петре, говорит нам больше о Павле, чем о Петре»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
