Артикуляция звуков [ р ] [ р’ ]

губы находятся в положении следующего гласного;

зубы на расстоянии нескольких миллиметров;

кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует;

посередине языка идет воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;

мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;

голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос.

[ Р’ ]

- положение органов артикуляционного аппарата при произношении [Р’] такое же, как при произношении [Р], только добавляется подъем средней части языка к небу.

Как поставить, вызвать звук [р]?

Работа по формированию правильного произношения звуков [Р] и [Р’] должна включать подготовительный этап, собственно постановку звука и этап закрепления – автоматизации – правильной артикуляции. В случае параротацизма (когда ребенок не может произносить звук Р и заменяет его на другие звуки (Л, Г, Ы, Н и др.) необходимо проведение  дифференциации – различения – поставленного звука и звука – субститута.

Итак, после того, как кончик языка будет свободно занимать положение за верхними зубами, а рот научится быть широко открытым, попробуем вызвать звук «Р». Важно соблюсти некую «тонкость» инструкции: не следует просить ребенка произнести звук [Р], так как стремление во что бы то ни стало овладеть этим ярким звуком может спровоцировать «горловое» произнесение. Дело в том, что заставить дрожать «непокладистый» кончик языка гораздо сложнее, нежели мягкое небо или небную занавеску. Можно предложить малышу «завести моторчик», подражая рокоту самолета или рычанью собаки – «ррррр…», или карканью вороны – «карррр…». Если же этого окажется недостаточно, следует нацелиться на постановку звука. Постановка звука [Р] может осуществляться разными способами. Остановимся на наиболее распространенных приемах.

Поэтапная постановка звука [Р].

На первом этапе ставится фрикативный (щелевой, или проторный) звук без вибрации. (Фрикативный — образуемый трением воздуха в щели между сближенными органами речи) . Этот звук образуется при длительном произнесении за верхними зубами звука [З], близкого к [Ж]; широкий передний край языка при этом должен находиться непосредственно у альвеол (бугорков за верхними зубами). Сильная воздушная струя проходит в щель между передним краем языка и деснами, задевая кончик языка. Полученный таким способом звук следует сразу вводить  в слоги, чтобы формировать новый стереотип произнесения и закреплять положение кончика языка за верхними зубами для дальнейшей работы над артикуляционным укладом столь сложного звука.

Второй этап постановки звука [Р] нацелен на выработку вибрации с механической помощью. Для этого в дело пускается предназначенный для постановки звука [Р] зонд с шариком на конце. Однако подойдет и чисто вымытый указательный палец или резиновая сосочка, набитая ватой. На худой конец, можно попросить у бабушки пластмассовый вязальный крючок, по возможности, толстенький и округлый по форме. В любом случае, манипуляции идентичны: во время произнесения проторного звука [Р] следует проводить под языком, прикасаясь пальцем или зондом, вправо и влево для вызывания колебаний передней части языка. Сильная выдыхаемая струя, направляемая на кончик языка, вызывает легкую вибрацию. Как правило, впечатления, полученные в результате апробации этого нового умения, являются мощным стимулом к применению звука в спонтанной речи, в случае, если звук [Р] ребенок не произносил. Добавив к проторному звуку [Р] гласные «а», «э», «ы» – звуки, наиболее нейтральные в плане движения губ и не требующие дополнительного напряжения, прокладываем мостик к произнесению слов с новым звуком: РА, РЭ, РЫ.

Первый способ постановки звука Р Постановка звука [Р] от звукосочетания [ЗА]. Выполняем действия, сходные с вышеописанными.

Второй способ постановки звука Р Постановка от звука [Д]. В этом варианте постановки при широко открытом рте и положении кончика языка за верхними зубами (у самых альвеол), следует произносить звук [Д] – сначала медленно, затем в более быстром темпе. В момент произнесения «дддд…» с помощью подложенного под язык пальца или зонда совершать колебательные движения из стороны в сторону, тем самым способствуя выработке вибрации.   Перечисленные приемы можно считать универсальными для коррекции произношения звука [Р], однако, в зависимости от вида ротацизма существуют нюансы  в подходе к исправлению дефекта. Следует заметить, что приступать к работе над правильной артикуляцией звука [Р] надо с большой осторожностью, так как особенностью данного звука является упоминаемая выше своеобразная «неразборчивость»: если не удается вызвать вибрацию кончика языка, роль вибратора берет на себя мягкое небо или небная занавеска. В результате, приобретенный звук не будет соответствовать произносительной норме, и потребуется коррекция уже нового звука.