1)Они состоят из так называемых блоков, с помощью которых когнитивные психологи указывают на важнейшие с их точки зрения этапы обработки информации;
2)Все эти блоки соединяются стрелками, которые выполняют в модели 2 основные функции:
а)с их помощью указываются пути прохождения информации от одного этапа к другому;
б)они обозначают определённые процессы, участвующие в обработке информации.
Примером такого подхода является модель управления движениями человека Бернштейна.
Когнитивная психология возникла в Англии и США в 50-е гг.
16-а, 17-а, 10-б, 11-б, 12-б.
Характеристика контролируемой и автоматической обработки информации. Примеры.
Контролируемые процессы выбираются индивидом, они требуют внимания или когнитивных ресурсов. Они осознаются субъектом и могут быть модифицированы, изменены. Совокупность контролирумых процессов для выполнения какой-либо задачи – стратегия.
Модель Шиффрина и Шнайдера.
Пример. Эксперимент с обращением содержания классов целей и дистракторов.
Цели: согласные буквы первой половины английского алфавита. Дистракторы: согласные буквы второй половины английского алфавита. Задача: найти цели среди дистракторов, затратив как можно меньше времени. В течение 1500 проб происходило постепенное улучшение продуктивности решения задачи пои ска по всем показателям. Далее, в течение 600 проб, продуктивность удерживалась на одном высоком уровне. В начале тренировки у испытуемых была стратегия контролируемого поиска, но в конце поиск стал автоматическим.
Цели и дистракторы поменяли местами. Продуктивность решения задачи неожиданно резко упала по всем показателям. Испытуемые обнаруживали цели на много худе и медленнее, чем в начале эксперимента. Понадобилось 2400 проб, чтобы вернуться на достигнутый уровень продуктивности. Испытуемые проводили контролируемый поиск + дополнительную работу, направленную на торможение ранее эффективных, а теперь вредных автоматических процессов. Поиск потребовал гораздо больших усилий внимания, чем в начале практики.
Вывод: эффект научения в условиях сохраняемого соответствия заключается в постепенной автоматизации процесса селекции, т.е. в переходе контролируемого внимания в автоматическое (а не в увеличении способности различения элементов материала); в этом случае происходит параллельный автоматический поиск. Здесь внимание играет второстепенную роль. При условии изменяемого соответствия разворачиваются процессы контролируемого, требующего усилия внимания, последовательного и самозаканчивающегося поиска. Здесь вниманию отводится решающая роль.
Модель. ДП состоит из отдельных узлов и прочных связей между ними. Связи образуют последовательности операций по переработке информации. Каждый узел – это группа ассоциированных элементов информации. Узлы упорядочены по уровням переработки информации, начиная с извлечения простых физических признаков и заканчивая анализом
значения стимулов. Узлы могут быть активированы 1) сенсорными входами, 2) другими узлами, 3) вниманием. Последовательности переработки запускаются сенсорными входами. Активация узлов сенсорными входами кратковременна, но может быть усилена и поддержана вниманием. Внимание может быть привлечено автоматически запросом из узла. Автоматическая селекция возможна только после длительной практики в условиях постоянного согласования определенных целей с определенными ответами. Если нет согласования, то разворачивается процесс управляемого поиска, включающий в себя контролируемый процесс внимания. Направление внимания можно намеренно изменить и направить на любой из узлов переработки информации (пунктир). Поворот внимания приводит к временной активации узлов, которые не были закреплены в процессе практики. В момент времени внимание может активировать только один узел переработки. Процесс контролируемого внимания может вмешиваться на любой стадии автоматического анализа стимуляции. Особо подчеркивается, в отличие от ранних теорий селекции, роль активности субъекта и роль практики в процессах отбора релевантной информации.