Раздел 2. Социально-психологическое развитие

• формировать у детей представления о своем «Я», о своей семье и взаимоотношениях в семье.

• формировать представления о частях собственного тела, их назначении, расположении, о собственных возможностях и умениях.

• формировать у детей интерес к эмоционально-деловому контакту со взрослым.

• формировать у детей потребность эмоционально-личностного контакта со взрослым.

• формировать у детей адекватное поведение в конкретной ситуации: садиться на стульчик, сидеть на занятии и т.д.

• обучать детей первичным способам усвоения общественного опыта (совместные действия ребенка со взрослым в предметной и предметно-игровой ситуации, подражание действиям взрослого).

• формировать у детей интерес к игрушками, предметам и адекватным способам действия с ними.

• обучать детей выполнению элементарной речевой инструкции, регламентирующей какое-либо действие ребенка в определенной ситуации.

• привлекать внимание к различным эмоциональным состояниям человека, учить подражать выражению лица взрослого и его действиям.

• развивать способность выражать свое настроение с помощью мимики.

Итоговые показатели по разделу

Дети должны научиться:

• демонстрировать готовность к совместным действиям со взрослым, принимать помощь взрослого;

• положительно реагировать на сверстников, уметь находиться рядом, не причиняя друг другу вреда и не создавая дискомфорта;

• выполнять предметно-игровые действия с игрушками и предметами из ближайшего окружения;

• адекватно вести себя в привычных ситуациях;

• выполнять по речевой инструкции 3-4 элементарных действия с игрушками;

• использовать речевые средства в ситуации взаимодействия со взрослым и/или сверстниками, выражать словом свои основные потребности и желания.

Примерный перечень игр

Театрализованные игры по сказкам: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка ряба»; «Азбука настроений», «Нравится – не нравится», «Кошка и котята», «Зайчики на полянке», «В гостях у ежика», «Зоопарк настроений» и др.

Раздел 3. Речевое развитие

3.1. Развитие импрессивной речи

Развитие пассивного словаря:

• работать над накоплением пассивного и активного словаря, усвоением слов, обозначающих части тела и лица человека, простейшие бытовые и игровые действия, признаки предметов. Учить понимать обобщающие слова (игрушки, туалетные принадлежности, одежда, мебель, дикие и домашние животные);

• уточнять понимание личных местоимений (я, ты, мы, он, она). Притяжательных прилагательных (мамин, папин) и местоимений (мой, наш);

• учить различать глаголы и прилагательные, противоположные по значению (надевать-снимать, завязывать-развязывать, большой-маленький, высокий-низкий);

• учить понимать предлоги и наречия, выражающие пространственные отношения (в, на, под, вверху, внизу, впереди, сзади);

• формировать различение количественных числительных (один, два, много).

Формирование и совершенствование грамматического строя речи:

• учить дифференцировать формы единственного и множественного числа имен существительных мужского и женского рода (кот-коты, мяч-мячи, дом-дома, кукла-куклы);

• учить дифференцировать формы единственного и множественного числа глаголов (играет-играют, спит-спят);

• работать над различением падежных форм личных местоимений (меня, мне, тебя, тебе).

Формирование фонематической системы речи:

• воспитывать внимание к звукослоговой структуре слова. Учить различать на слух длинные и короткие слова;

• воспитывать внимание к звуковой стороне речи;

• формировать гласные звуки по принципу контраста а-у, и-у, а-о;

• учить дифференцировать согласные раннего онтогенеза, отличающиеся по артикуляции, в открытых слогах б-н, м-т, п-г и др.;

• формировать умение различать слова, сходные по звучанию (кот-кит, дом-ком, миска-киска);

• развивать внимание к звукослоговой структуре слова в упражнениях на различение длинных и коротких слов, на простукивание, прохлопывание, протопывание слогового рисунка слова.

Развитие понимания речи:

• формировать умение вслушиваться в речь;

• развивать в ситуативной речи понимание простых предложений и коротких текстов (сказок, потешек).