- •Организационный момент
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом б. Заходера «Моя Вообразилия»
- •Хоровое чтение стихотворения.
- •V. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Игра «Волшебный цветок»
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •VI. Работа с текстом с. Воронина «Необыкновенная Ромашка»
- •VII. Работа в группах
- •Задание для 1 группы
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом с. Воронина «Необыкновенная Ромашка»
- •VI. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •Г. Горбовский «розовый слон»
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •VI. Работа в группах
- •Подведение итогов урока
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Знакомство со сказкой в. Бианки «Хвосты»
- •VI. Работа с текстом а. Попова «Хвостливое стихотворение»
- •VII. Работа в группах
- •I. Организационный момент
- •4 Группа:
- •Речевая разминка
- •Работа с текстом г. Цыферова «Про чудака лягушонка»
- •V. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Речевая разминка «Слова спрятались»
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом в. Берестова «Честное гусеничное»
- •VI. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка «Противоположность»
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом а. Милна «Винни-Пух и все-все-все»
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом
- •VI. Работа в группах
- •Задание для 4 группы
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Домашнее задание
- •А. Линдгрен «малыш и карлсон, который живет на крыше»
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом а. Линдгрен «Малыш и Карлсон, кото- рый живет на крыше»
- •VI. Работа в группах
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Повторение изученного
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Проверка усвоения изученного материала
- •Вступительное слово учителя
- •Работа в группах
Урок 20
СТРАНА ВООБРАЗИЛИЯ. Б. ЗАХОДЕР «МОЯ ВООБРАЗИЛИЯ»
Цель: совершенствовать умение читать вслух, молча, но цепочке; навык хорового чтения; формировать представления о литературных сказках и творчестве Б. Заходера; совершенствовать умение коллек- тивно сочинять продолжение произведения; развивать умение читать выразительно; содействовать активизации познавательной и творче- ской деятельности детей.
Оборудование: конверты с заданиями для работы в группах, рису- нок Океана Настроения, кораблики, цветок.
Ход урока
Организационный момент
Ученики произносят хором:
Громко прозвенел звонок — Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
И. Шульга
Речевая разминка
1. Учащиеся самостоятельно читают стихотворение (на доске): Норка
Вылезла из норки И пошла к знакомой норке. В норку норкину вошла, Норку в норке не нашла.
А. Шибаев
— Найдите в стихотворении слова, которые похож и друг на друга. Назовите их. Это слова-близнецы. Они похожи, но имеют разное значение. Объясните значение этих слов.
Какой звук чаще всего повторяется в стихотворении?
2. Хоровое чтение стихотворения.
Вступительное слово учителя