- •Организационный момент
- •Вступительное слово учителя
- •III. Знакомство с учебником
- •Работа с текстом
- •Конкурс знатоков литературных произведений
- •VI. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Вступительное слово учителя
- •Разговор по кругу «Моя любимая сказка»
- •Знакомство со статьей об устном народном творчестве
- •Работа со статьей «Народные песни»
- •VII. Изучение лирической песни «Только солнышко проснется»
- •Работа в группах
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •IV. Изучение игровых и хороводных песен
- •V. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •I. Организационный момент 18
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом. Подготовка к пересказу
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительная беседа
- •VI. Работа в группах
- •3. Бядуля
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Подготовка к изучению темы урока
- •IV. Работа с текстом сказки «Неведомый рай»
- •V. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Работа с текстом. Подготовка к пересказу
- •Пересказ сказки
- •Работа с пословицами
- •Подведение итогов урока
- •VII. Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка (на доске)
- •Подготовка к восприятию текста
- •Работа с текстом сказки «Отчего у зайца длинные уши»
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Работа с текстом сказки «Как баран и свинья торговать содили»
- •Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Речевая разминка
- •Вступительное слово учителя
- •Повторение изученных сказок
- •Проверка выполнения теста
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Вступительное слово учителя
- •III. Работа в группах
- •Проверка выполненных заданий
- •Работа по учебнику
- •Работа в группах. Литературная игра «Семь букв»
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •Подведение итогов урока
- •Рефлексия
- •Домашнее задание
Домашнее задание
Вспомнить, какие произведения относятся к устному на- родному творчеству.
Подготовить пересказ любимой сказки.
Урок 2
НАРОДНЫЕ ПЕСНИ
Цель: формировать представления о колыбельных, шуточных, ли- рических народных песнях и их жанровых особенностях; закреплять знания учащихся о произведениях устного народного творчества; со- вершенствовать умение читать вслух и молча со скоростью, соответ- ствующей скорости разговорной речи учащихся; развивать умение определять эмоциональное настроение произведения, умение читать выразительно; совершенствовать навыки прогнозирования и коллек- тивной групповой деятельности; создавать условия для развития речи учащихся, способствовать развитию и поддержанию интереса к изуче- нию произведений устного народного творчества.
Оборудование: карточки с заданиями для работы в группах, плакат «Устное народное творчество -, выставка книг.
Ход урока
Организационный момент
Давайте знакомые книжки откроем И снова пойдем от страницы к странице. Всегда ведь приятно с любимым героем Опять повстречаться, узнать, подружиться.
М. Воробей
Вступительное слово учителя
Ребята, сейчас мы откроем первую страницу учебника и попадем в Страну народного творчества. Как вы думаете, почему эта страна так называется?
Веселые песенки, замысловатые загадки, пословицы, потешки и прибаутки, смешные сказки, дразнилки, скороговорки, небыли- цы сочинил великий и бессмертный поэт — народ. В глубокой древности их сочиняли талантливые люди и передавали устно (писать тогда еще не умели). Каждый новый исполнитель добав- лял к услышанному что-то новое, свое. Вот почему мы говорим, что у таких произведений автор — народ. Произведения бережно передавались народом из уст в уста, от родителей к детям.
Когда же появилась письменность, собиратели стали запи- сывать произведения устного народного творчества и помещать их в сборники. Так появились сборники: «Русские народные сказки», «Белорусские народные сказки», «Немецкие народные сказки» и т. д., то есть каждый народ имел свои сказки, иногда подобные между собой.
(Учитель обращает внимание на выставку книг.)
Разговор по кругу «Моя любимая сказка»
Собиратели записывали не только сказки, но и другие жанры устного народного творчества. Над одними произведе- ниями вы весело посмеетесь, над другими — задумаетесь, над третьими, возможно, погрустите.