Методология и методы научного исследования

Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: Иностранные языки в контексте современной культуры

Цель освоения дисциплины: формирование профессиональной направленности личности специалиста и профессионального мышления, готовности к творческой деятельности.

В результате освоения дисциплины «Методология и методы научного исследования 2» обучающиеся должны:

• знать:

- цель и содержание научно-исследовательской деятельности;

- методологические основы научного исследования, педагогического проектирования образовательных программ, индивидуальных образовательных маршрутов;

- методы теоретического исследования и методы эмпирического исследования;

- требования к методам педагогического исследования; методику организации и проведения педагогического эксперимента;

• уметь:

- использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач, нацеленных на проектирование содержания, технологий и методов обучения, а также форм и методов контроля качества образования;

- разрабатывать и использовать опросные методы в педагогическом исследовании;

-планировать, организовывать, проводить научное наблюдение, фиксировать результаты и подводить итоги;

- проводить тестирование, подводить итоги, делать педагогические выводы, анализировать результаты научного исследования, применять их при решении конкретных задач в области образования;

- планировать и организовывать педагогический эксперимент; применять статистические методы при обработке результатов исследования;

- анализировать и обрабатывать результаты и оформлять в виде научного отчета, доклада, статьи, курсовой работы и др.

• владеть:

- основами методологии проведения педагогического исследования;

- системным подходом к изучению и анализу педагогических явлений и процессов;

- умениями осуществлять оптимальный выбор методов и средств педагогического исследования с учетом специфики преподаваемой дисциплины.

Тема 1. Методология и классификация методов педагогического исследования

Методология науки. Этапы становления. Методология педагогики. Ос­нования методологии педагогического исследования. Философские концепции научного познания, диалектический метод изучения реальной действительности. Общая методология науки. Функциональный, деятельностный, системно-структурный, целостный, личностный, аксиологический подходы. Конкретно-научная методология. Методика и техника конкретного педагогического исследования. Уровни методологии образования. Философский уровень методологии образования. Общенаучный уровень методологии образования, конкретно-научный и технологический уровни методологии образования. Интеграция научных знаний в учебной дисциплине. Категориально-понятийный аппарат научной дисциплины.

Литература:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской федерации». М., 2012.

Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований. М.: Академия, 2009.

Валеев, Г.X. Методология и методы психолого-педагогических исследо-ваний. Стерлитамак, 2002.

Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М., 2002.

Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: тео­рия и практика. Волгоград: Перемена, 2002.

Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования. М.: ПЦ «Эксперимент», 1993.

Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.