Глава 37. Критическое мышление и искусство речи 502-10

Рассмотрим сам язык непосредственно и способ, с помощью которого идеальный студент мог бы воспользоваться им. Мы хотим, чтобы студенты были чувствительными к своей речи, стараясь понять и использовать ее глубокомысленно, точно и ясно. Мы хотим, чтобы они научились мыслить самостоятельно, и таким образом, скорее управлять им, чем язык будет управлять ими.

Как критический читатель

Критические читатели литературы обращаются к ней как к возможности жить миром и опытом другого, чтобы рассмотреть кого-то с точки зрения человеческой природы, взаимоотношений и проблем. Критические читатели знакомятся с различным употреблением речи, чтобы лучше понять и оценить литературу. Они выбирают чтение литературы, потому что они считают, что это того стоит. Они могут разумно (со знанием дела) обсуждать, прочитанное с другими, рассматривая интерпретации других по мере того, как они отстаивают свою собственную точку зрения.

21 из 25

Критические читатели обращаются к части документальной литературы, чтобы вести молчаливый диалог с автором. Они понимают, что они должны точно восстановить авторскую мысль. Они читают, потому что они знают, что есть многое, о чем они не знают, есть много того, чего они еще не испытали на собственном опыте. Таким образом, критические читатели не просто пробегают глазами по словам, намереваясь только запомнить их. Они подвергают сомнению, организовывают, интерпретируют, синтезируют и усваивают то, что они прочитали. Они подвергают сомнению не только то, что было сказано, но еще и то, что подразумевалось и предполагалось. Они сосредоточивают внимание на деталях не только вокруг ключевых идей самой работы, но так же вокруг своих собственных ключевых идей. Они не только интерпретируют, но и понимают, что их интерпретация это всего лишь интерпретация, и поэтому рассматривают и альтернативную интерпретацию. Осознавая, что их интерпретация всего лишь интерпретация, они пересматривают и корректируют ее. Они не просто соглашаются или отвергают; они работают, чтобы сформировать свои собственные идеи, соглашаясь с тем, в чем есть наибольший смысл, отвергая то, что является плохо продуманным, искаженным и ложным, обогатив существующую структуру мысли своим новым пониманием.

Как критический автор

Команда читателей и команда пишущих идут рука об руку. Все понимание, отношение и навыки, которые мы только что рассмотрели, имеют параллели в писательстве тоже. Когда критические писатели пишут, они понимают, что существует проблема: как с помощью слов выразить свои основные мысли. Они признают, что внутри многие наши идеи беспорядочны, некоторые поддерживают, а некоторые противоречат другим идеям, некоторые являются неопределенными, ясными, истинными, ложными, выражающими понимание, некоторые выражают предубеждения или бессмысленное соответствие. Так как критические авторы признают, что они только частично понимают и управляют своими собственными идеями и опытом, они признают двойную трудность в создании тех идей и опыта, доступных для других.

Как читатели они признают, что они должны активно восстановить основную мысль автора; как писатели они понимают, что они должны параллельно выстраивать свою собственную мысль и учитывать возможное восприятие смысла своих читателей. Короче говоря, перед критичным писателем стоит задача, как перед писателем, так и перед читателем. И то и другое стимулирует. И то и другое организует, участвует в развитии мысли. Обе требуют полного и усиленного вовлечения критической и творческой мысли.