- •23. Жас ерекшеліктер:
- •32. Педагогикадағы ғылыми-зерттеу әдістерінің жіктелуі:
- •37. Жас ерекшеліктер:
- •Белгілі бір жас кезеңіне тән анатомиялық сапалар
- •38. Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:
- •Ұжымдық
- •137. Қазіргі педагогика ғылымында баланың жас кезеңдерінің жіктелуі:
- •154. Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:
- •Тақырыптар мен тапсырмалар бойынша тест тапсырмаларының қиындық деңгейлері
154. Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:
А) орталық нерв жүйесі қасиеттері
В) толеранттылық
С) адамгершілік
D) физиологиялық ерекшеліктері
Е) дене ерекшеліктері
F)
G)
H)
155. Педагогикалық процестің негізгі белгісі (белгілері):
А) бір деңгейлік әлеуметтік жүйе
В) бір жақты әрекет
С) көп деңгейлік әлеуметтік жүйе
D) үздіксіз
Е) басқару объектісі оқушылардың іс-әрекеті
Ғ) дискретті
G) әлеуметтік емес
H) оқу мен тәрбиенің тұтастығы
Тақырыптар мен тапсырмалар бойынша тест тапсырмаларының қиындық деңгейлері
ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫНЫҢ ПАСПОРТЫ
Тест тапсырмаларының рет саны |
Тақырыптың рет саны |
Тақырыпшаның рет саны |
Дұрыс жауабы |
Қиындық деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
