Питання для підсумкового контролю знань

1. Предмет психології як науки.

2. Основні етапи розвитку психології.

3. Психіка як суб’єктивне відображення об’єктивного світу.

4. Психічні процеси, стани, властивості.

5. Свідомість як вищий рівень розвитку психіки. Основні характеристики свідомості.

6. Несвідоме і підсвідоме в психіці людини.

7. Методологічні принципи і методи психологічних досліджень.

8. Основні напрями психології.

9. Галузі психології.

10. Індивід, особистість, індивідуальність.

11. Ознаки особистості.

12. Психологічна структура особистості.

13. Потреби як джерело активності особистості.

14. Спрямованість особистості як система мотивів.

15. Соціально-психологічна характеристика спілкування: функції, засоби, види.

16. Психологія діяльності. Елементи та види діяльності.

17. Поняття про групи. Види груп.

18. Міжособистісні стосунки в групах.

19. Психологія конфлікту. Ознаки конфлікту.

20. Види конфліктів. Шляхи вирішення конфліктів.

21. Загальна характеристика уваги. Види та властивості уваги.

22. Поняття про відчуття. Види та властивості відчуттів.

23. Поняття про сприймання. особливості та види сприймань.

24. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності. Форми мислення, мисленнєві операції.

25. Пам’ять, види та процеси пам’яті.

26. Мислення і мовлення. Види мислення.

27. Види та процеси пам’яті.

28. Уява, види уяви.

29. Характеристика емоції та почуттів.

30. Форми переживання почуттів.

31. Основні емоційні стани.

32. Воля як форма активності особистості. Поняття про вольові якості.

33. Темперамент, його властивості. Типи темпераментів.

34. Визначення характеру. Риси і акцентуації характеру.

35. Здібності і діяльність. Задатки і здібності.

36. Талант, його походження та структура. Геніальність.

37. Поняття про педагогіку як науку.

38. Основні категорії педагогічної науки.

39. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

40. Джерела педагогіки. Методи науково-педагогічних досліджень.

41. Розвиток особистості як педагогічна проблема.

42. Поняття про систему освіти в Україні.

43. Зміст освіти.

44. Державні нормативні документи, що визначають зміст освіти.

45. Контроль навчання. Функції контролю. Види контролю.

46. Принципи навчання.

47. Дидактика як теорія освіти і навчання.

48. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні в Україні.

49. Структура процесу навчання.

50. Види навчання.

51. Методи навчання.

52. Форми організації навчання.

53. Засоби навчання.

54. Технологія навчання у сучасній школі.

55. Основні сучасні підходи у навчанні.

56. Виховання в цілісному педагогічному процесі.

57. Єдність навчання і виховання.

58. Зміст виховання.

59. Принципи виховання.

60. Основні напрями виховання.

Рекомендована література

1. Основи психології / За ред. Киричука О.В., Роменця В.А. – К., 1996.

2. Годфруа Ж.Что такое психология? / Пер. с франц.: В 2-х т. – М.: Мир, 1993.

3. Немов Р.С. Психология / В 3-х т. Т.1. – М.: Педагогика, 1996.

4. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Педагогика, 1994.

5. Слободчиков В.И., Исаев А.В. Психология человека. – М.: Школа-Пресс, 1996.

6. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

7. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., Педагогика, 1986.

8. Столяренко Л.Д.Основи психології – Ростов-на-Дону, 1996.

9. Фридман Л.М.Кулагина И.Ю.Психологический справочник учителя. – М.: Педагогика, 1991.

10. Популярная психология: Хрестоматия. – М.: Просвещение, 1990.

11. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. /Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – М.: Изд-во МГУ, 1979.

12. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Петровського А.В. – М.: Просвещение, 1987.

13. Психология личности. Тексты. /Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.А. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

14. Практикум по общей психологии. / Под ред. Щербакова А.И. – М.: Просвещение, 1990.

15. Психология. Словарь. – М.: Политиздат, 1990.

16. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб: Питер Пресс, 1997.

17. Майерс Д. Специальная психология. – СПб: Питер Пресс, 1996.

18. Леонгард К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. – К.: Вища школа, 1989.

19. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб.: Питер Пресс, 1997.

20. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія. – К.: 1995.

21. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основи психологии и педагогики. – К., 1999.

22. Психология и педагогика. Под ред. А.Радугина. – М., 1997.

23. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. – К., 2000.

24. Щекин М.И. Основы психологических знаний. – К., 1999.

25. Бондарчук О.І., Бондарчук Л.І. Основи психології і педагогіки / Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999.

26. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології і педагогіки. – К., 1999.

27. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності. Педагогічна газета, № 6 червень 2000 р.

28. Конституція України. – К., 1996.

29. Закон України «Про освіту» від 9 червня 1999 р. – К., 1999.

30. Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ століття). – К., 1994.

31. Концепція національного виховання // Рідна школа. - № 6, 1995 р.

32. Коменский Я.А. Великая дидактика (Избр. пед. соч.). – М., 1996.

33. Основи національного виховання: Концептуальні положення. – К., 1993.

34. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу. – Т.5. К., 1954.

35. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогики. – М., 1996.

36. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. – М., 1977.

37. Сухомлинський В.О. Бесіди про громадянськість. – Вибр. твори. – К., 1997.

38. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – «Академія». – К., 2001.

39. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.

40. Гершунский Б.С. Философия образования ХХІ века. – М., 1997.

41. Гессен С.И. Основы педагогики. – М.: Школа-Пресс, 1995.